동작 개념화 교육이 자폐성장애 아동의 운동수행에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동작 개념화 교육을 적용한 운동 프로그램이 자폐성장애 아동의 운동수행에 어떠한 영향을 미치는지 규명하고 자폐성장애 아동에 적합한 운동 프로그램을 제공하여 운동수행능력을 향상시키는데 목적이 있다. 본 연구에 참여한 아동은 서울시 S구 소재의 S센터에서 특수체육 프로그램을 이용하는 자폐성장애 아동 30명을 대상으로 실시하였으며, 개인사정으로 연구에 끝까지 참여하지 못한 10명을 제외하고 동작 개념화 교육을 적용한 실험집단 10명과 동작 개념화 교육을 적용하지 않은 통제집단 10명으로 편성하여 진행하였다. 본 연구에서 사용된 검사 도구는 TGMD-2(Test of Gross Motor Development-2 : 대근육운동발달검사)를 이용하여 자폐성장애 아동의 운동수행능력을 측정하였다. TGMD-2는 이동기술능력 각 6개 하위영역과 물체조작기술능력 각 6개 하위영역으로 구성되어 있다. 동작 개념화 교육을 적용한 운동 프로그램은 3개월에 걸친 예비시험과 전문가 협의를 통해 자폐성장애 아동에게 적합하다고 판정된 운동 프로그램으로 구성하여 실험집단에 주 2회, 50분씩 20주에 걸쳐 총 40회를 실시하였다. 또한 통제집단은 S센터에서 진행되는 특수체육 프로그램으로 구성하여 주 2회, 50분씩 20주에 걸쳐 총 40회를 실시하였다.
자료 분석을 위하여 본 연구에서 사용된 통계기법은 동작 개념화 교육을 적용한 실험집단과 동작 개념화 교육을 적용하지 않은 통제집단 각각의 사전·사후 평균치의 차이 검증을 위해 대응 t검증(paired sample t-test)을 실시하였다. 이와 같은 자료수집 및 분석과정을 통하여 얻어진 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 동작 개념화 교육을 적용한 운동 프로그램과 동작 개념화 교육을 적용하지 않은 운동 프로그램에 대한 실험집단과 통제집단의 신체이동기술능력에 대한 6개의 하위 요인을 비교한 결과 실험집단이 립을 제외한 달리기(p〈.01), 갤롭(p〈.001), 홉(p〈.001), 제자리멀리뛰기(p〈.001), 슬라이드(p〈.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그 결과 동작 개념화 교육을 적용한 운동 프로그램이 신체이동기술능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 동작 개념화 교육을 적용한 운동 프로그램과 동작 개념화 교육을 적용하지 않은 운동 프로그램에 대한 실험집단과 통제집단의 물체조작기술능력에 대한 6개의 하위 요인을 비교한 결과 오버핸드 던지기를 제외한 치기, 제자리 튀기기, 받기, 차기에서 실험집단과 통제집단 모두 통계적으로 유의한 차이를 보여 동작 개념화 교육을 적용한 운동 프로그램과 동작 개념화 교육을 적용하지 않은 운동 프로그램 모두 물체조작기술능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이상의 결과를 종합하여 볼 때 자폐성장애 아동을 대상으로 한 20주 동안의 동작 개념화 교육을 적용한 운동 프로그램은 자폐성장애 아동의 신체이동기술능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 동작 개념화 교육이 자폐성장애 아동의 신체이동기술능력 향상에 효과적인 활동이라고 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 가설 4
• 3. 용어의 정의 4
• 1) 동작 개념화 교육 5
• 2) 자폐성장애 5
• 3) 운동수행능력 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 동작개념화 교육의 내용 7
• 1) 신체개념 7
• 2) 공간개념 9
• 3) 시간개념 10
• 4) 힘개념 10
• 5) 흐름개념 11
• 6) 관계개념 12
• 2. 기본 동작의 내용 13
• 3. 자폐성장애의 개념 14
• 4. 자폐성장애 아동의 특성 15
• 5. 자폐성장애 아동의 운동능력 16
• Ⅲ. 연구 방법 18
• 1. 연구대상 18
• 2. 연구기간 및 절차 18
• 3. 실험설계 19
• 4. 연구도구 21
• 1) TGMD-2(대근육운동발달검사) 21
• 5. 동작 개념화 교육을 적용한 운동 프로그램의 구성 23
• 6. 동작 개념화 교육을 적용하지 않은 운동 프로그램의 구성 24
• 7. 자료처리 25
• Ⅳ. 연구결과 27
• 1. 사전 집단 간 동질성 검증 27
• 2. 신체이동기술능력의 사전사후 집단 간 차이 분석 29
• 1) 달리기 29
• 2) 갤롭 30
• 3) 홉 30
• 4) 립 31
• 5) 제자리 멀리뛰기 31
• 6) 슬라이드 32
• 3. 물체조작기술능력의 사전사후 집단 간 차이 분석 33
• 1) 치기 33
• 2) 제자리 튀기기 33
• 3) 받기 34
• 4) 차기 35
• 5) 오버핸드 던지기 35
• 6) 공 굴리기 36
• Ⅴ. 논의 37
• 1. 운동수행능력 37
• 1) 신체이동기술능력의 사전사후 집단 간 차이 분석 38
• (1) 달리기 38
• (2) 갤롭 38
• (3) 홉 39
• (4) 립 40
• (5) 제자리 멀리뛰기 40
• (6) 슬라이드 41
• 2) 물체조작기술능력의 사전사후 집단 간 차이 분석 41
• (1) 치기 41
• (2) 제자리 튀기기 42
• (3) 받기 43
• (4) 차기 43
• (5) 오버핸드 던지기 44
• (6) 공 굴리기 45
• Ⅵ. 결론 및 제언 46
• 1. 결론 46
• 2. 제언 47
• 참고문헌 48
• 부록 51
• Abstract 70