다문화가정 모-자녀의 긍정심리성향 증진을 위한 긍정심리프로그램 개발 = Development of positive Psychology Program for Mothers and Children in Multi-Cultural Families

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화가정 모자녀의 긍정심리성향의 이해를 통해, 부정적 정서를 조절하고 긍정적 정서를 증진하여 주관적 안녕감과 낙관성을 향상시키고 가족지각에 대한 긍정적 변화를 도모함으로써, 궁극적으로 다문화가정 모자녀의 긍정심리성향 증진에 도움을 주는 긍정심리프로그램을 개발하고 그 효과를 연구하였다.긍정심리프로그램을 구성하기 위해 다문화가정 모자녀의 긍정적정서로 안녕감, 낙관성, 가족지각과 부정적정서로 우울, 불안, 충동성 등의 선행연구를 고찰하였다. 그리고 요구도 조사를 위해 다문화가정 어머니와 현장종사자 6명을 대상으로 한 면접조사와 다문화가정 현장종사자 59명을 대상으로 프로그램의 목표와 내용, 실시방법, 이전 프로그램의 경험 여부 등에 대하여 알아보았다. 선행연구와 요구도를 바탕으로 하여 긍정심리프로그램을 구성하여 예비실시 하였으며, 예비실시 과정에서 발견된 문제점들을 수정하고 보완하여 최종프로그램을 구성하였다. 최종적으로 구성된 프로그램은 긍정심리프로그램으로 초등학교 저학년 다문화가정 모자녀 각각 8명을 대상으로 하여 어머니 6회기, 아동 8회기, 아동-어머니 힘께 참여하는 프로그램 4회기로 총 18회기동안 실시하고 그 효과성을 연구하였다.
이 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 긍정심리프로그램은 다문화가정 어머니의 부정적 정서의 감소와 긍정적 정서의 강화와 가족지각의 긍정적 효과 등 긍정심리성향에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 긍정심리프로그램을 통해 다문화가정 아동의 부정적 정서의 감소와 긍정적 정서의 강화 및 가족지각의 긍정적 증진 등 긍정심리성향 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 본 연구를 통해 긍정심리성향 증진을 위한 모자녀가 서로를 이해하고 행동하는 상호작용에 긍정적 변화가 있음을 확인하였다. 특히, 긍정심리프로그램의 결과 개인이 지각하는 긍정적 심리 성향이 소중하고 중요한 가치이므로 긍정심리성향을 개발하고 경험하기 위한 보편적이고 일반적인 수준에서 모-자녀의 정서적 교류가 중요함은 성공적 인간관계와 만족스러운 생활과의 밀접한 관련성이 있음을 나타내는 결과로 볼 수 있다.
따라서, 다문화가정 모-자녀를 고려해서 개발한 긍정심리프로그램은 긍정심리이론을 기초로 긍정심리의 자각 및 인식, 긍정적 정서증진 및 강화 등으로 교육적인 측면, 심리치료적인 측면이 함께 통합되어 있는 형태로 활용하여 다문화가정을 대상으로 심리․정서적 문제를 조기에 예방하고 개입하여 다문화가정 모-자녀의 긍정심리성향을 증진하는 데 도움이 될 것이다. 즉, 긍정심리성향증진의 실천지침과 인지치료의 방법을 바탕으로 다문화라는 환경적 맥락에서 절충하여 활용함으로써 다문화가정 모-자녀의 긍정심리성향증진을 위한 실천 모델을 발전시키는데 도움이 되는 경험적 자료를 제공하였다는 측면에서 긍정심리프로그램 개발의 의의를 찾을 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to develop positive psychology program to raise positive psychological tendencies and verify its effects by understanding of a mother's and a child' positive psychological tendencies. The program is to increase personal feelings of stability and optimism and to introduce positive change into family awareness by controlling negative feelings and promoting positive emotions.
To design a positive psychology program, the study reviewed precedent research focusing particularly on positive feelings such as stability, optimism, and negative feelings such as depression, anxiety and urge. Then, to carry out demand survey, mothers from multi-cultural families and field social workers, which are a total of 6 were interviewed face to face, and 59 field social workers were questioned about programs in regards to what their goals are, what they cover, how they are delivered to those families and whether they have undergone such programs earlier. Based on precedent research and demand survey, a pilot of positive psychology program was tested. According to the outcomes of the preliminary test, problems were fixed and revised and the final program was designed. In order to verify effects of the program, the final version was applied to 8 mothers and 8 children aged 8 to 10 from multi-cultural families, 18 times: 6 times only for mothers, 8 for children and 4 for both mothers and children.
The findings of this study were as follows:
First, the positive psychology program had a significant effect on mothers' positive psychology.
Second, the program promoted children's positive psychology and had significant effects on both negative and positive feelings.
Third, this study found out that the program encouraged mothers and children to understand and interact with each other more. Particularly, according to findings of this program, self awareness of positive psychology had so profound value that emotional interactions between mothers and children are closely related to successful socialization and higher satisfaction with life.
Therefore, the positive psychology program developed by taking mothers and children from multi-cultural families into account will help prevent those families psychological and emotional troubles in advance by interfering with them and raise positive feelings of mothers and children when used in a way of integrating education and mental treatment based on positive psychology theory. In short, this program has a meaning in that it provided empirical data for forthcoming practical programs which will use this program based on field manual of promoting positive psychology and cognitive treatment in environmental context of multi-cultural families.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 문제제기 1
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 고찰 7
• 1. 다문화가정의 특성 7
• 1) 다문화가정의 개념 및 현황 7
• 2) 다문화가정의 문제 9
• 2. 긍정심리프로그램의 이론적 배경 16
• 1) 긍정심리학과 긍정심리성향 16
• 2) 긍정심리성향의 구성요인 18
• 3) 다문화가정 모-자녀와 긍정심리성향 23
• 3. 다문화가정 모-자녀의 긍정심리성향 증진을 위한 긍정심리프로그램 30
• 1) 다문화가정을 위한 긍정심리학의 배경 30
• 2) 긍정심리성향 증진을 위한 긍정심리프로그램의 구성 31
• Ⅲ. 연구 문제 및 용어 정의 41
• 1. 연구 문제 41
• 2. 용어 정의 42
• Ⅳ. 연구방법 45
• 1. 프로그램 개발 및 절차 45
• 1) 심리치료프로그램에 대한 요구도 조사 46
• 2) 예비실시 50
• 3) 수정 및 보완 59
• 2. 긍정심리성향증진을 위한 긍정심리프로그램 실시 63
• 1) 연구대상 63
• 2) 프로그램 실시절차 67
• 3) 측정도구 70
• 4) 자료 분석 방법 78
• ⅴ. 결과 및 해석 82
• 1. 긍정심리프로그램 실시 후 다문화가정 모-자녀의 긍정심리성향(긍정적정서, 부정적정서, 가족지각)비교 82
• 1) 프로그램 실시 후 다문화가정 어머니의 긍정심리성향(긍정적정서, 부정적정서, 가족지각)비교 82
• 2) 프로그램 실시 후 다문화가정 아동의 긍정심리성향(긍정적정서, 부정적정서, 가족지각)비교 100
• 2. 긍정심리프로그램 실시과정에서 나타나는 다문화가정 모-자녀의 긍정심리성향의 변화 131
• 1) 프로그램 실시과정에서 나타나는 다문화가정 어머니의 긍정심리성향변화 131
• 2) 프로그램 실시과정에서 나타나는 다문화가정 아동의 긍정심리성향변화 145
• 3) 프로그램 실시 중 모-자녀의 상호작용에서 나타나는 긍정심리성향변화 157
• Ⅵ. 논의 및 결론 169
• 참고문헌 175
• 부록 197
• ABSTRACT 235