영어 만화 읽기 활동이 어휘력 향상에 미치는 영향 : -초등학교 6학년을 대상으로-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT


The Effects of Reading English Comics
on Vocabulary Ability
-the 6th graders in the Elementary School-


KIM EUN YOUNG
English Education Major
Graduate School of Education
University of Incheon


The purpose of this study is to identify the effect on vocabulary learning and affective domains of Elementary sixth grade students through reading English comics.
The subjects were 40 Elementary sixth graders at an English institute in the Gyeonggi province. The experimental group learned target vocabulary through reading various comics and the control group learned only through text materials for twenty minutes for nine weeks. Afterwards, students' vocabulary ability and attitudes toward learning English, vocabulary learning and reading English comics were evaluated and compared.
The findings of the study were as follows.
First, the result of the post-test on vocabulary showed statistically significant difference between the experimental and control groups. Therefore, reading English comics is more effective to improve students' vocabulary ability. However, in a comparison between high-level and low-level students, there were no significant differences in high-level students but there were in the low-level students. Thus, learning vocabulary through comics was more effective for low-level students.
Second, there were significant differences in most affective domains including interest, participation and expectation. However, in the terms of confidence on vocabulary learning, there were no significant differences between the two groups. Some students felt difficulty when they faced many unknown vocabulary apart from target vocabulary so their confidence did not increase significantly.
In conclusion, the use of comics is more effective to improve vocabulary ability for low-level students. Therefore, the positive results on vocabulary learning for low-level students will be expected if this instruction is conducted. Also, the development and study on the various English comics as materials should be developed. In addition to, through this works, learners can choose any English comics among a lot of proper materials then the vocabulary learning will be conducted through this method. That is, it contributes to learner-centered education. Therefore, it can provide promotion of students' vocabulary ability as well as a positive attitude to learning English.

국문 초록 (Abstract)

국 문 요 약


본 논문은 초등학교 6학년의 학습자를 대상으로 하여 적절한 읽기 자료 기준에 해당이 되는 다양한 영어 만화를 읽고 어휘 의미 습득에 어떠한 영향을 미쳤는가에 대하여 알아보고, 또한 학습자들의 학습 정서에 어떠한 영향을 미쳤는가에 대하여 그 결과를 밝히는데 목적을 두고 있다.
본 연구는 경기도에 위치한 B어학원의 초등학교 6학년 학습자 40명을 대상으로 하여 20명씩 분리하여 실험 집단 및 통제 집단으로 설정한 후 일주일에 1회씩 1차시의 수업을 적용하여 총 9차시의 실험을 실시하였다. 실험 집단은 영어 만화 읽기 활동을 통한 어휘 의미 학습을 실시하였으며, 통제 집단은 영어 만화의 지문을 텍스트로 변환한 자료를 통한 어휘 의미 습득 활동을 실시하였다. 사후 검사로는 집단 간 어휘 의미 습득에 차이가 있는지에 대한 여부를 알아보기 위하여 목표 어휘로 구성된 어휘 평가지를 활용하였으며, 실험 처치 후 집단 간 학습자들의 정의적인 영역에 어떠한 영향을 미쳤는가를 알아보았다.
본 연구의 분석 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 영어 만화 읽기를 통하여 어휘 학습을 실시한 실험 집단이 영어 만화를 지문으로 변환한 텍스트 읽기 활동을 통한 어휘 학습을 실시한 통제 집단 보다 어휘력 향상에 긍정적인 결과를 가져왔다. 이는 전체적으로 두 집단 간 어휘력 평가를 한 결과 통계학적으로 유의미한 차이가 발생한 것을 뒷받침 할 수 있다.
둘째, 영어 만화 읽기를 통한 어휘 학습은 상위 수준의 학습자 보다 하위 수준의 학습자에게 어휘 학습에 있어 더욱 긍정적으로 작용한다. 집단 간 어휘 평가를 한 결과 상위 수준의 실험 집단과 통제 집단 사이에서는 어휘 습득에 있어 통계학적으로 유의미한 차이가 발생하지 않았으나, 하위 수준의 학습자들의 집단 간에는 통계학적으로 유의미한 차이가 발생하였다.
셋째, 영어 만화 읽기를 통한 어휘 학습은 학습자들에게 긍정적인 정의적 학습 태도를 형성한다. 학습자들의 실험 처치 전과 후의 정의적인 영역에 대한 변화를 알아보기 위하여 흥미도, 참여도, 자신감, 기대감 등의 세부적인 사항에 대하여 사전 검사 결과 대부분의 영역에서 통계학적으로 유의미한 차이가 발생하지 않았으나 사후 검사에 의하여 통계학적으로 유의미한 차이가 발생하였다. 그러나 자신감에 대한 영역에서는 유의 수준에 근접하였으나 유의미한 차이가 발생하지 않았는데, 이는 일부 학습자가 목표 어휘 외에 모르는 단어가 너무 많아서 어휘 학습에 오히려 방해가 되어서 자신감이 크게 향상되지 않은 것으로 판단할 수 있었다.
본 연구자는 이러한 연구 결과에 제시하는 교육적 시사점은 다음과 같다.
첫째, 정규 영어 수업 상황에 적합한 실제적 자료로써의 영어 만화를 활용한다면, 학습자들이 긍정적인 학습태도로 어휘 학습을 할 것이다. 실제 학교 영어 정규 수업 시간에 그 시간적 상황과 부합하는 외국의 기념일을 소재로 한 영어 만화 자료를 적절한 읽기 자료의 기준에 근거하여 선정한 후 어휘 학습을 실시한다면 학습자들에게 긍정적인 효과를 가져 올 것이다.
둘째, 다양한 영어 만화 자료에 대한 개발이 필요하며, 또한 이러한 영어 만화에 대한 학습자들에게 읽기에 적합한 자료로써의 검증에 대한 연구가 필요하다. 다양한 영어 만화에 대한 개발을 통하여 학습자들의 읽기 활동 및 그를 통한 어휘 학습이 이루어지도록 하여야 할 것이다. 또한, 많은 자료에 대한 개발과 더불어 그 자료가 학습자가 읽기에 적합한지에 대한 연구도 실시되어야 할 것이다.
셋째, 자기 주도적으로 영어 만화 읽기를 실시하여 이를 통한 우연적인 어휘 습득 활동이 이루어져야 할 것이다. 학습자들은 다양한 자료에 다양한 반응을 드러내었다. 따라서 학습자들이 자신의 취향에 따라 영어 만화를 선택한 후 읽기 활동을 실시하고 그로 인한 어휘 학습을 실시할 수 있도록 기대할 수 있을 것이다. 이로써 자기 주도적인 영어 만화 읽기 활동을 통한 우연적인 어휘 습득이 실시 될 수 있을 것이다.