중국인 학습자를 위한 한국어 연결 어미 연구

국문 초록 (Abstract)

韩国语与中国语属于不同的语系，属阿尔泰语系中的韩国语是黏着语，而属汉藏语系的中国语是孤立语也就是说，在中国语的语法关系中没有语型的变化，只是根据语顺来标记。而在韩国语中，体言后黏贴着带有多种意义的助词，用言语干后黏贴着先语末词尾，连接词尾，终结词尾等，以此为基础完成一个句子。因此，中国人学习者在学习韩语的时候，助词，先语末词尾，连接词尾，终结词尾等是难点。其中，特别要注意的是连接词尾。在韩国语中拥有大量的连接词尾，通过这些连接词尾可以连接两个分句，并表现出它们之间的意义关系。对于韩国语学习者来说，区别这些既复杂又类似的连接词尾，是十分困难的。
本篇论文选定了 '-고, -(으)ㄴ/는데, -(으)면, -아서/어서/여서, -(으)니까, -지만, -느라고, -더니, -다가' 九个连接词尾为对象，它们都是韩国语学习者在使用韩国语的时候使用频度以及错误率出现最多的连接词尾。为了让韩国语学习者们更加正确地理解并使用，本论文对这些连接词尾的意味功能以及统辞特征进行了分析。还由于一个连接词尾不仅仅表示一个意义，所以根据一个连接词尾表示的各种意义和用法，进行了细密的分类，并与中国语中相对应的连词和表现进行了对照分析。
本论文共分六章，论述了以下几个方面的内容。
在第二章中，将韩国语教育分为作为国语的韩国语教育和对外韩国语教育两个方面，并从这两个方面分别论述了韩国语连接词尾的概念和分类。在作为国语的韩国语教育中，连接词尾根据意义关系可以分为并列，对立，原因，条件，意图，背景，让步等几类。此外还有根据形态性的分类，也就是以结合方式为标准，将连接词尾细分为单一型和结合型等。对外韩语教育中的连接词尾分类与作为国语的韩国语教育中的大体相似，可分为并列，时间，对立，原因，条件，目的，承认，选择，方法，背景。
在第三章中，通过对韩国语学习者的连接词尾使用现状的分析，选定了使用频率以及犯错率高的九个连接词尾，它们分别是 '-고, -(으)ㄴ/는데, -(으)면, -아서/어서/여서, -(으)니까, -지만, -느라고, -더니, -다가'，其中 '-고, -(으)ㄴ/는데, -(으)면, -아서/어서/여서, -(으)니까, -지만' 是韩国语学习者使用频率较高的连接词尾，'-느라고, -더니, -다가' 是错误率较高的连接词尾。
在第四章中，首先对第三章中选定出来的九个连接词尾进行了意味功能的分析，并从谓语性质，主语，时态，句型种类四个角度，分析了统辞特性。然后分析了中国语中的连接词尾连词的意义分类和特性。
本文对韩国语学习者使用频率和出错率较高的九个连接词尾进行了意味功能，统辞特性，以及韩中连接词尾对照研究，但还有很多不足的地方，今后将在这些方面进行较为深刻的探讨和研究。

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 = 1
• 1.1. 연구 목적 및 연구 대상 = 1
• 1.2. 선행 연구 = 2
• 1.3. 연구 방법 = 4
• 2. 한국어 연결 어미의 개념과 분류 = 5
• 2.1. 국어 교육에서의 한국어 연결 어미의 개념과 분류 = 5
• 2.2. 한국어교육에서의 연결 어미 개념과 분류 = 9
• 3. 한국어 학습자들의 연결 어미 사용 현황 = 15
• 3.1. 연결 어미의 사용 빈도 = 15
• 3.2. 연결 어미 사용의 오류 유형 = 18
• 4. 한·중 연결 어미의 의미와 특성의 비교 = 21
• 4.1. 한국어 연결 어미의 의미 기능과 통사적 특성 = 21
• 4.2. 중국어 연결 어미의 의미와 통사적 특성 = 51
• 5. 한·중 연결 어미의 대조 분석 = 55
• 5.1. '-고' = 55
• 5.2. '-(으)ㄴ/는데' = 57
• 5.3. '-(으)면' = 59
• 5.4. '-아서/어서/여서' = 62
• 5.5. '-(으)니까' = 63
• 5.6. '-지만' = 65
• 5.7. '-느라고' = 67
• 5.8. '-더니' = 68
• 5.9. '-다가' = 70
• 6. 결 론 = 73
• 참고문헌 = 75
• 부록 = 78
• 中文摘要 = 83