초등학생의 독서 환경과 태도가 자기효능감에 끼치는 영향 = The Effect of Environment and Attitude of Reading on Self-efficacy among Elementary Students

국문 초록 (Abstract)

다양한 정보와 새로운 지식이 끊임없이 흘러나오는 정보화 사회에서 살아가는 아동들은 자신에게 필요한 정보를 스스로 선택하고 활용할 수 있는 능력이 절실히 필요한 실정이다. 독서는 정보의 선택적인 수용능력을 효과적으로 길러주는 수단이다.
본 연구는 성별, 학년, 성적 등의 기본적인 요인에 따라 아동의 독서 태도 및 독서량, 자기 효능감에 차이가 있는가, 아동의 독서 환경 및 독서 태도가 아동의 자기 효능감에 영향을 미치는가, 부모의 학력에 따라 아동의 독서 태도 및 독서 환경, 자기 효능감에 차이가 있는가, 부모의 태도와 자기 효능감이 아동의 독서 환경 및 독서 태도, 자기 효능감과 관련성이 있는가를 알아보기 위한 것이다.
연구 대상은 천안. 아산 소재 초등학교 1~6학년 학생 123명과 이들의 부모를 대상으로 아동의 독서 환경 및 태도, 자기 효능감과 부모의 자기 효능감에 대한 설문을 실시하였다. 자료 분석은 기초통계 분석 - SAS 9.1.3 통계 패키지 프로그램 사용하였으며, 경로분석- Lisrel 8.5 프로그램을 사용하여 적합한 경로탐색을 하였다.
연구 결과 남자 학생보다 여자 학생이 독서태도 및 독서량이 더 좋은 것으로 나타났으며, 성적이 높은 학생일수록 독서태도 및 자기 효능감이 더 높았다. 아동의 독서 태도는 초등 중학년이 고학년보다 더 높았으며, 자기효능감 전체와 하위요인인 자신감이 초등 중학년이 고학년보다 더 높아 유의한 차이를 보였다. 또한, 컴퓨터 사용 시간이 5시간 이상인 학생들보다 2시간 미만인 학생들의 독서태도가 더 좋은 것으로 나타났다.
부모의 학력에 따른 자기 효능감에 차이의 경우 자신감 요인에서만 유의한 차이가 나타났을 뿐 나머지 요인에서는 차이가 나타나지 않았다. 부모의 태도는 아동의 독서 태도 및 독서량, 독서환경, 자기 효능감과 모두 유의한 상관을 나타났다. 부모의 자기 효능감과 아동의 자기 효능감도 유의한 상관을 나타냈다.
요약하면, 좋은 독서 환경은 독서 태도와 자기 효능감에 긍정적 영향을 끼친다. 본 연구를 통해서 아동의 독서 환경은 독서량과 독서 태도, 및 자기 효능감에 정적인 영향을 끼침을 알 수 있었다.
자기 효능감에 영향을 미치는 요인들은 독서관련 요인뿐만 아니라 다양하므로 향후에 학생들의 자기 효능감에 영향을 주는 요인에 대한 추가적인 연구들이 필요할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

These days, children are living in the multiplicity of informations and new knowledges of information society. They need to selecting and using the information themselves. Children are required their ability of selecting and using the information themselves. According to gender, grades, results of study. The reading is the means that let children raise effectively the optional acceptance ability for information.
This study is ;Are there differences between the attitude of reading, quantity of reading and self-efficiency, Have an effect on their self-efficiency and environment of reading, attitude of reading, Depends on parents`s education, Are there any differences with children`s environment of reading, attitude of reading and self-efficiency. Therefore this study is to find out that how related between parents`s attitude and self-efficiency and children`s attitude of reading, quantity of reading and self-efficiency .
The survey was done about children`s environment of reading, attitude of reading and self-efficiency, parents`s self-efficiency through the 123 elementary school students and their parents in Chanan and Asan. Analyzing data have progressed inquiry using basic statistical analysis, SAS9.1.3, path analysis-Lisrel 8.5 program.
According to the research, girl students were higher than boy students that attitude of reading, quantity of reading. In view of the results, who have high score they have better attitude of reading and self-efficiency than students in general. Furthermore, children`s attitude of reading is lower grade students were higher than upper grade students. And , we catched the confidence of lower grade students were higher than upper grade students about all self-efficiency and in low level self-confidence. It was proved that attitude of reading is higher for students who using computer less 2hours than using computer over 5hours.
The proof differences depends on parents`s education of self-efficiency has miner difference at the self confidence it did not show rest of factors. Parents`s attitude took effect that children`s environment of reading, attitude of reading and self-efficiency and quantity of reading were had a correlation. There were took effect that they had a correlation about their Parents`s self-efficiency and children`s self-efficiency.
Good environment of reading had a positive influence on attitude of reading and self-efficiency. We know through in this study, vary as sentimentality have influence on quantity of reading. It is variety as well as self-efficiency influence on reading.
Because there are variety factors effect on self-effeciency except reading, we need specific study of self-efficiency influence on factor. It is necessary to a definite understanding of relation about difference between girl and boy .

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ.서 론..........................................................................................1
• 1. 연구의 필요성과 목적.............................................................................1
• 2.이론적 배경.................................................................................................4
• 가. 독서의 의의와 중요성......................................................................4
• 나. 독서 환경과 태도..............................................................................6
• 다. 자기 효능감.........................................................................................8
• 3.선행연구 고찰.............................................................................................9
• Ⅱ.연구 방법 및 측정도구............................................................17
• 1. 조사 목적 및 대상.................................................................................17
• 2. 연구 문제..................................................................................................18
• 3.연구의 측정도구........................................................................................19
• Ⅲ. 연구 결과 및 해석 ................................................................20
• 빈도분석
• 1. 인구통계학적 변인 빈도분석.................................................................20
• 2. 자기 효능감 요인분석.............................................................................22
• 3. 주요 변인에 대한 차이 검증.................................................................25
• 4. 아동관련 변인과 부모관련 변인과의 상관분석................................25
• 5. 경로분석 결과............................................................................................32
• Ⅳ.논의 및 제언............................................................................................34
• 1.논의................................................................................................................34
• 2.제언................................................................................................................41
• Ⅴ.부록..........................................................................................43
• 참고문헌......................................................................................................43
• 영문초록......................................................................................................46
• 설문지 ........................................................................................................49