혼합연령 집단에서 협동미술활동이 유아의 친사회적 행동과 그림 표현력에 미치는 영향 = The Effects of Cooperative Art Activities on Young Children's Prosocial Behavior and the Drawing Expression Ability in a Mixed Age Group

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 협동미술활동이 집단과 연령에 따라 유아의 친사회적 행동과 그림 표현력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 대구광역시에 위치한 C어린이집과 H어린이 만 4, 5세 혼합연령 두 반으로 실험집단 30명(남 14, 여 16)과 비교집단 30명(남 15, 여 15)으로 총 60명이었다. 친사회적 행동 발달 측정을 위해 McGinnis와 Goldstein(1990)이 제작한 Skill Situations Measure를 이원영, 박찬옥, 노영희(1993)가 수정·번안한 「유아의 친사회적 행동 검사도구」를 사용하였다. 그림 표현력 측정을 위해 지성애(2001)의 「그림 표현력 평가척도」를 사용하였다. 실험처치는 8주 동안 1주일에 2회씩 총 16회에 걸쳐 이루어졌으며, 실험집단은 협동미술활동을 비교집단은 개별미술활동을 실시하였다. 자료의 분석은 2(집단: 실험, 비교) × 2(연령: 만 4, 5세) 이원변량분석(two-way ANOVA)을 적용하여 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 협동미술활동을 실시했을 경우 친사회적 행동은 집단과 연령에 따라 차이가 있었다. 실험집단이 비교집단보다 친사회적 행동이 발달하였으며, 5세가 4세보다 친사회적 행동이 증진되었다.
둘째, 협동미술활동을 실시했을 경우 그림 표현력은 집단과 연령에 따라 차이가 있었다. 실험집단이 비교집단보다 그림 표현력이 발달하였으며 5세가 4세보다 그림 표현력이 향상되었다.
따라서 유아교육현장에서 소집단으로 구성된 협동미술활동을 활용한다면 유아의 친사회적 행동과 그림 표현력을 증진시키는 데 도움이 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of cooperative art activities on young children's prosocial behavior and the drawing expression ability in different groups and ages.
The subjects of this study were 60, four and five-year-old children in two classes at C and H nursery schools located in Daegu. An experimental group consisting of 30, four and five-year-old children(14 boys, 16 girls) attending C nursery school, and a control group consisting of 30, four and five-year-old children(15 boys, 15 girls) attending H nursery school.
The method for this study was 'The Skill Situations Measure'(Mcginnis & Goldstein, 1990), which was translated by Lee, Park and No(1993) in order to estimate the prococial behavior of young children and 'The 'Drawing Expression Ability Assesment Scale' produced by Chi(2001) evaluate the drawing expression ability of young children. This study was carried out twice a week for 8 weeks. Only the experimental group was provided with cooperative art Activities. The two-way ANOVA method was applied for analysis of data to the 2 (groups: the experimental group, and the control group) × 2 (ages: 4, 5).
The results of this study were as follows: Firstly, there was a significant difference in young children's prosocial behavior according to different groups and ages, when cooperative art activities were assigned to them. The prosocial behavior of the experimental group was improved in comparison with the control group. The prosocial behavior of five-year-old children was higher than that of four-year-old children.
Secondly, there was a significant difference in young children's drawing expression ability according to different groups and ages, when cooperation art activities were assigned to young children. The drawing expression ability of the experimental group improved in comparison with the control group. The drawing expression ability of five-year-old children was higher than that of four-year-old children.
Consequently, if cooperative art activities are used for small groups in education , it will improve children's prosocial behavior and drawing expression ability.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 협동미술활동 = 8
• 2. 혼합연령 집단 = 14
• 3. 친사회적 행동 = 18
• 4. 그림 표현력 = 23
• Ⅲ. 연구 방법 = 29
• 1. 연구 대상 = 29
• 2. 연구 도구 = 29
• 3. 연구 절차 = 34
• 4. 자료 처리 = 45
• Ⅳ. 연구결과 = 46
• 1. 협동미술활동이 집단과 연령에 따라 친사회적 행동에 미치는 영향 = 46
• 2. 협동미술활동이 집단과 연령에 따라 그림 표현력에 미치는 영향 = 49
• Ⅴ. 논의 = 57
• 참고문헌 = 63
• 부록 = 74
• 영문초록 = 93
• 국문초록 = 96