사회적 문제해결 멘토링 프로그램이 중학교 신입생 멘티와 대학생 멘토의 적응 향상에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사회적 문제 해결 프로그램이 중학교 신입생 멘티와 대학생 멘토의 적응향상에 미치는 효과를 알아보는 데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 Spivack과 Shure(1982)가 제작한 사회적 문제해결기술 프로그램을 김미영(2001)이 우리나라 실정에 맞게 재구성한 것을 사용하였다. 본 연구의 대상은 대구시 소재 K 중학교 신입생 12 명과 K 대학교 신입생 12명이었다.
프로그램은 2009년 4월 15일부터 6월 10일까지 8회기에 걸쳐 진행되었으며 매회기 는 40분씩이었다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 사전 사후 검사를 실시하였으며, 멘티에게는 사회적 문제해결 기술, 학교적응, 자기 효능감 척도를 실시하였으며 멘토에게는 사회적 문제 해결 기술, 대인관계 척도를 사용하였다.
분석은 SPSS 프로그램을 사용하여 t 검증을 실시하였다. 분석결과 본 프로그램은 멘티에게는 사회적 문제해결 기술의 하위변인중 RPS(합리적 문제해결)와 학교적응에서 유의하였으며 멘토에게는 사회적 문제해결 기술과 대인관계에서 유의하였다. 이러한 결과는 사회적 문제 해결 프로그램이 중학교 신입생 멘티와 대학생 멘토의 적응향상에 효과적이라는 것을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine of a social problem-solving mentoring on promoting adjustment of the 1st year middle school mentees and college mentors. In order to accomplish this purpose, Shure and Spivack's social problem-solving skill program, reconstructed by Kim, Mi-Young was utilized. The subjects of this study were 12 1st year students at K middle school and 12 freshmen at K university in Daegu City.
The program was administered for 8 weeks from April 15th, 2009 to June 10, 2009. The length of each session was 40 minutes. To verify the effect of this program, a pretest and posttest were administered. These tests were carried out with 3 scales for mentees measuring social problem solving skills, self-efficacy and school adjustment and 2 scles for mentors measuring social problem-solving skills, and interpersonal relations.
SPSS 12.0 was used for data analysis, the effects of the mentoring program were analyzed by t-test. As a result of analysis, it was appeared that this program affected mentees on problem solving and school adjustment and also affected mentors on problem solving and relation significantly. This result suggests that the social problem-solving mentoring is effective in promoting social problem solving skills and school adjustment for mentees and social problem-solving skills, and interpersonal relations for mentors.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 멘토링 = 5
• 2. 문제해결기술 = 15
• 3. 멘토링 프로그램 효과에 관한 선행연구 고찰 = 24
• Ⅲ. 연구 방법 = 29
• 1. 연구 대상 = 29
• 2. 연구 설계 = 29
• 3. 프로그램의 개요 = 30
• 4. 측정도구 = 32
• 5. 연구절차 및 자료처리 = 37
• Ⅳ. 연구 결과 = 40
• 1. 멘토링 프로그램이 멘티의 사회적 문제해결기술 및 적응향상에 미친 효과 = 40
• 2. 멘토링 프로그램이 멘티의 사회적 문제해결기술 및 적응향상에 미친 효과 = 42
• 3. 멘토와 멘티의 개인별 변화 = 45
• Ⅴ. 논의 = 49
• Ⅵ. 요약,결론 및 제언 = 53
• 참고문헌 = 56
• 부록 = 63
• 영문초록 = 97
• 국문초록 = 99