놀이 활동을 통한 음악교육방법에 관한 연구 : 만 3~5세의 유아를 중심으로 = A Study on the Teaching method of Music through Playing Activity : Focused on infants aged 3 to 5

국문 초록 (Abstract)

유아기 때의 다양한 음악 활동의 경험은 유아의 창의력과 상상력, 인지능력을 발달시켜주며, 정서적이고 심리적인 안정과 풍부한 심미적 감각을 소유케 하여 점차 나아가 그들의 생활을 즐겁고 풍요롭게 하기 때문에 음악교육적인 측면에서 볼 때, 영 유아기는 대단히 중요한 시기라고 할 수 있다.
특히 유아기에는 음악적 능력을 형성하는 청 감각, 운동감각, 근 감각 등이 급속도로 발달하며, 지적인 이해 능력과 기억력, 상상력, 창의력 등 정신적, 신체적 발달이 활발하게 이루어진다. 이처럼 유아기의 음악교육은 유아의 음악적 능력의 계발과 인격 형성의 토대를 이루기 때문에 매우 중요하다.
그러므로 유아들이 처음으로 접하게 되는 음악놀이학습은 음악의 아름다움을 자연스럽게 표현할 수 있는 능력을 길러줄 수 있도록 유아의 특성과 발달 단계를 고려하여 즐겁고 다양한 음악적 경험의 형태로 이루어져야 한다.
본 논문에서는 유아들이 흔히 접할 수 있는 ‘놀이’를 통해 음악을 좀 더 쉽게 받아들이고, 유아 스스로 참여할 수 있는 즐겁고 효과적인 지도법을 연구하였다.
이론적 배경으로는 유아 놀이에 대한 학문적 고찰을 통하여 음악놀이학습의 개념, 영 유아기의 음악적 성장발달단계와 특징, 여러 가지 문헌 연구를 통하여 현대 음악교육자인 달크로즈, 코다이, 칼 오르프의 음악학습 이론에 대하여 알아보았고, 음악놀이 학습을 위한 기본적인 요소에 따라 위의 이론을 바탕으로 놀이를 통한 음악학습의 지도방안을 정리하였다.
음악은 과거의 단순한 지식의 암기 방식으로 가르쳐서는 한계가 올 수 밖에 없다. 따라서 본 논문에서는 영 유아기 때부터 온 몸으로 음악을 느끼고, 이해하면서 자연스럽게 음악개념을 습득할 수 있도록 음악적 형식에 따라 3~5세 유아들을 중심으로 음의 장단(리듬), 고저, 강약, 음정 중심으로 놀이 활동을 연구하였고, 영역별로 청음(감상), 가창(노래 부르기), 리듬감 익히기, 악기연주하기에 따라 연구해 보았다.
특히, 노래 부르기에 중점을 두고, 노랫말 가사를 통해 음악 놀이 학습 하는데 주안점을 두었다. 단순한 가사를 통해 유아들은 리듬감을 익히고, 화성에 익숙하게 되며, 악기 연주 등 표현력을 기를 수 있도록 접근을 시도하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Various musical activity and experience in infancy develops the creativity, imagination and cognitive power, lets them have emotional and psychological stability and abundant aesthetical sense and furthermore, makes their life delightful and abundant. Accordingly, infancy is a very important period seeing it from the viewpoint of music education.
Especially in infancy, the hearing sense, the motor sense and the muscle sense that form the musical ability develops rapidly and mental and physical development like intellectual understanding, memory, imagination and creativity is conducted actively. As such, music education in infancy is very important as it forms the ground of infants' musicality development and character building.
Therefore the music play learning that infants meet for the first time should be pleasant and diverse experience of music considering the characteristics and developmental stage of infants so as to cultivate the ability of representing the beauty of music naturally.
This study researched a pleasant and efficient teaching method through which infants can accept music more easily and participate by themselves through 'play' they can easily contact.
As for theoretical background, music learn theories of modern music educators like Dalcroze, Kodaly and Carl Orff were investigated through various documentary researches of the concept of music play learning and the developmental stage and character of music in infancy. Based on above theory, a teaching plan of music through play was arranged according to basic elements for music play learning.
Music education by simple memorization-oriented method in the past must have limits. Therefore this study researched mainly of play activity centering around time(rhythm), pitch, dynamics and interval with the subject of infants aged 3 to 5, and of hearing(appreciation), singing(singing songs), learning the sense of rhythm and playing instruments by area.
Especially focus was put on singing and music play learning through words of song. Approach was attempted so that infants can learn rhythm, get accustomed to harmony and raise the expression of instrumental performance through simple words.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 3
• 4. 선행 연구의 고찰 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 영 유아와 놀이 = 6
• 가. 영 유아의 개념 = 6
• 나. 놀이의 정의 및 중요성 = 6
• 다. 놀이의 교육적 가치 = 9
• 2. 유아 음악놀이학습의 의의 = 11
• 가. 유아 음악교육 = 11
• 나. 유아음악놀이의 교육적 가치 = 13
• 3. 영 유아기의 음악적인 성장 발달 단계 = 14
• 가. 영아기와 걸음마 시기 = 15
• 나. 만 3~5세의 유아 = 15
• 4. 음악 학자들의 음악놀이학습 이론 = 17
• 가. 달크로즈 = 17
• 나. 코다이 = 21
• 다. 칼 오르프 = 27
• Ⅲ. 음악놀이학습의 실제 = 29
• 1. 음악놀이 학습을 위한 기본적 요소 = 29
• 가. 음악 교육은 어느 시기에 시작하는 것이 좋은가? = 29
• 나. 음악놀이학습의 내용 = 31
• 다. 개인 수업과 그룹 수업 = 33
• 라. 교사와 부모의 태도 = 34
• 2. 음악놀이학습의 지도방법 = 37
• 가. 음악 형식에 따른 지도방법 = 38
• 나. 음악 영역별에 따른 지도방법 = 50
• Ⅳ. 결론 = 64
• 참고문헌 = 66
• Abstrsct = 70
• 국문초록 = 73