박물관 유물 대여 프로그램 활성화 방안 : 효과적인 초등 역사 수업을 위하여 = Activation Plans of a Museum Loan Program : for an effective history teaching in elementary schools

국문 초록 (Abstract)

1997년 11월에 교육철학회에서는 ‘박물관과 교육’이라는 주제로 학술 대회를 열었는데, 이를 계기로 박물관 교육에 대한 관심이 꾸준히 증가하여 오늘에 이르게 되었다. 최근에 대내외적으로도 역사에 대한 관심이 높아져 2007년 개정 교육과정에서도 이러한 관심과 요구를 교육과정에 반영하여 역사 교육을 강화하였다. 그러나 아직도 박물관이나 학교 현장에서는 이러한 요구를 실천할 만한 인프라 구축이 되어 있지 못하다는 생각에 이 연구를 시작하게 되었다.
본 연구는 박물관 교육 프로그램 중에서 유물 대여 프로그램이 역사 수업에서 널리 활용되기를 바라는 마음으로 시작하게 되었다.
이를 위해 Ⅰ장에서는 연구의 목적과 방법을 제시하고, 연구와 관련된 선행 연구를 살펴보았다.
Ⅱ장에서는 박물관 교육의 역사와 유물 대여 프로그램을 활용하고 있는 외국의 사례를 알아보고, 우리나라에서 진행되고 있는 ‘찾아가는 박물관’과의 차이점을 살펴보았다.
Ⅲ장에서는 숙명여대 박물관에서 진행했던 ‘아웃리치 프로그램(Outreach Program)’을 6학년 1학기 사회과 수업에 적용한 수업안을 제시하였으며, 수업 전·후 실시한 설문지 분석을 통해 유물 대여 프로그램의 효용성을 알아보았다. 더불어 동료 교사에게 수업을 공개하여 프로그램에 대한 교사들의 반응도 알아보았다. 그 결과, 사진이나 영상물을 통한 수업이나 박물관에 직접 찾아가는 것도 의미가 있지만, 교육용 유물을 직접 보고 만져보는 수업이 역사를 이해하는 데 훨씬 도움이 될 것이라는 결론을 도출하였다.
Ⅳ장에서는 직접 제작한 유물 상자를 이용해 수업을 해서 학교 현장에서 실제로 적용할 수 있는 모델을 제시하였다.
외국 박물관의 경우처럼 박물관에서 교육용 유물 상자를 박스화하여 유물 상자를 대여해 준다면 높은 교육적 효과를 얻을 것으로 보이며, 구체적인 방안은 다음과 같다.
첫째, 학교 교육과정과 연계한 교육용 유물을 선정하여 유물 대여 상자를 교구화한다.
둘째, 국가 차원에서 교육용 유물 대여 서비스를 위한 예산을 지원한다.
셋째, 교사들이 편리하게 대여 서비스를 이용할 수 있도록 방법을 강구한다.
넷째, 유물 대여 서비스를 효율적으로 활용할 수 있도록 박물관과 학교가 연계한 교사 연수 프로그램을 개발한다.
이상과 같이 본 연구가 현재 진행되고 있는 ‘찾아가는 박물관’ 프로그램의 부족한 점을 보완하고, 박물관의 교육적 기능을 적극적으로 활용한 유물 대여 프로그램이 활성화되어 초등 역사 수업에 큰 주춧돌이 되기를 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The enhancement of museum education was sparked by the November 1997 ‘Museums and Education’ symposium, which was held by the Educational Philosophy Research Society. Recently, The education authorities has built up measures to educate history in 2007 National revised curriculum, reflecting interests and requests of inside and outside concern of history education. However, there's no infrastructure in the field of museum and education to support this requests into the education. From such concern and issue this study is started and researched.
This study is started from the concern and issue that a museum loan program could be more vitalized in history teaching.
Chapter Ⅰ identifies the purpose and approach of this study. It also examines antecedent research papers.
Chapter Ⅱ inspects the history of museum education and the difference between ‘찾아가는 박물관’ the history program used in Korean museum and a museum loan program used in foreign countries.
Chapter Ⅲ includes teaching plans that were implemented as part of the Outreach Program at Sookmyong Women’s University to 6th graders in spring semester. In addition, before and after questionnaires that were completed by the participants were analyzed to determine the effectiveness of the program.
Responses and suggestions from fellow teachers are also included. Lessons where students have direct contact with educational collections that correlate to the topic are more powerful and meaningful than just viewing pictures or visiting a museum.
In Chapter Ⅳ, I have made educational collections by myself and developed lessons that can be conducted in an actual classroom setting.
If we can borrow educational collections from Museum like in case of foreign country, the outcome of history teaching would be much better. Here are plans in detail.
1) Educational artifacts linked to school curriculum should be chosen to be teaching tools.
2) A national budget should be executed to loan service
3) A museum loan program should provide convenient service and easy access to teachers.
4) Local schools and museums should conduct teacher training to explain the museum loan program
Through the use of a museum loan program, I hope that it will help enhance Korea’s ‘찾아가는 박물관’ curriculum and help provide a solid foundation in history for all elementary school students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 동기와 목적 1
• 2. 연구의 방법과 범위 3
• 3. 선행 연구의 고찰 4
• Ⅱ. 박물관 교육의 이론적 배경 5
• 1. 박물관 교육 5
• 가. 박물관의 교육적 기능 5
• 나. 초등 역사 수업과 연계한 박물관 교육 7
• 다. 박물관 교육의 유형 10
• 2. 유물 대여 프로그램을 활용한 박물관 교육의 사례 12
• 가. 유물 대여 프로그램의 개념 12
• 나. 미국의 유물 대여 프로그램 13
• 1) 뉴어크 박물관 13
• 2) 리세움 박물관 18
• 3) 브루클린 어린이 박물관 20
• 다. 우리나라의 '찾아가는 박물관' 20
• 1) 국립중앙박물관 20
• 2) 국립민속박물관 23
• 3) 충청남도 역사박물관 25
• 4) 숙명여자대학교 박물관 25
• 라. 국내 '찾아가는 박물관' 프로그램의 문제점과 개선점 27
• Ⅲ. 유물 대여 프로그램의 활용 - 수업의 실제 29
• 1. 사전 설문 조사 29
• 가. 설문 조사 결과 29
• 나. 설문 조사 결과 분석 30
• 2. 수업의 실제 33
• 가. 단원의 지도 계획 33
• 나. 수업 개관 35
• 다. 사회과 교수-학습 과정안 36
• 라. 수업 자료 38
• 1) 아동용 활동지 38
• 2) 교사용 참고자료 39
• 마. 수업 장면 사진 44
• 3. 수업 결과 분석 47
• 가. 사후 설문 조사 결과 및 분석 47
• 나. 수업 소감 51
• Ⅳ. 유물 대여 프로그램 활성화 방안 구상 54
• 1. 다문화 교실 유물 대여 프로그램 적용 수업 54
• 2. 유물 대여 프로그램 활성화 방안 구상 57
• Ⅴ. 결론 및 제언 60
• 참고문헌 63
• Abstract 65
• 설문지 67