초등학교 수영수업의 운영 실태 분석 = An Analysis of the Management of Elementary School Swimming Instruction

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the awareness of elementary school teachers about the management of swimming instruction, curriculum management and the relevant given conditions and their opinions on possible reform measures in an effort to seek ways of stepping up the qualitative improvement and normalization of swimming class, to boost the efficiency of it and ultimately to suggest some of the right directions for that. Three research questions were posed:
1. What is the outlook of teachers on elementary swimming instruction?
2. How is the elementary school curriculum managed in association with swimming instruction?
3. What are the given conditions for elementary swimming instruction and feasible reform measures?
The subjects in this study were 584 homeroom teachers and specialists who were in charge of swimming education at schools under the umbrella of the Chungcheongbuk-do Office of Education. A survey was conducted to find out their perception of swimming instruction, and a SPSS program was utilized to obtain statistical data on frequency and percentage by background variables, and x2-test was carried out to see if the background variables made any significant differences. The conclusions were as follows:
1. Awareness of Swimming Instruction
A great number of the selected teachers had a relatively great interest in swimming and took a favorable view of it, but had never taken a swimming course or undergone on-the-job training about that. Thus, their swimming-related experience didn't match with their interest, and most of them weren't good at swimming, though they were much interested in it. That was also the case for their confidence of swimming education. The teachers lacked both of theoretical knowledge and practical teaching skills, which is one of major problems that should be resolved to ensure the successful management of swimming class.
The number of lesson hours for swimming wasn't large enough to attain the objectives of the curriculum, and what to teach and the number of lesson hours should be determined in consideration of the developmental stage and level of each grade.
The teachers took a favorable view of the necessity of swimming education in the elementary P.E. curriculum, and had a good understanding of the objectives and content of the P.E. curriculum on the whole. The female teachers gave more positive replies than the male teachers.
They had little experiences to teach swimming irrespective of career, but they answered that most students showed a lot of interest in swimming instruction.
2. The Management of the Curriculum in Swimming Instruction
As for how to modify the national curriculum to prepare a school curriculum, they answered that the school curriculum was prepared by individual homeroom teachers separately or by teachers in charge of the same grade in collaboration. Some of the female teachers had a tendency to rely on the head P.E. teachers or P.E. specialists for that.
The curriculum and educational plans were laid out without considering the given conditions of school or local community, and facilities of sport for all had a bigger impact on urban schools than on rural ones, as urban regions were better equipped with facilities of sport for all.
Swimming was taught in field-study or P.E. class, or an adjacent river or private swimming pool was utilized to teach it after school. Students swam or dabbled in water without any restrictions at a public or informal swimming pool rather than an authorized swimming pool under the guidance of their homeroom teachers or certified instructors. In some cases, just theoretical instruction or safety education was provided.
Most of the teachers had their sight set on fostering the motor skills and physical fitness of students or satisfying their needs for movement when they taught swimming, but many didn't think that swimming education was conducted in accordance with the given curriculum or educational plans.
3. The Given Conditions for Swimming Instruction and Its Improvement
The elementary schools were scarcely equipped with necessary facilities, learning materials and aids for swimming education. The teachers considered it advisable to teach it in after-school, optional or extracurricular class instead of regular classroom hours.
In order to expedite the normalization of swimming instruction and ensure the efficiency of it, many believed that each school should be furnished with a swimming pool in collaboration with local P.E.-related organizations or local educational authorities. Another opinion was that a swimming pool should be installed in a particular school so that adjacent schools could use it together. In addition to the expansion of swimming facilities, they hoped to undergo more training on a regular basis, and to be provided with plenty of learning materials. They expected an intensive investment and support from the government, and they also expected that each school and local community should make concerted efforts to ensure successful curriculum management.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학교 교사들을 대상으로 초등학교 수영수업의 운영에 대한 교사의 인식, 교육과정 운영, 제반여건 및 개선방안을 분석하여 수영수업의 질적 향상과 정상화 방안을 모색하기 위한 기초 자료를 제공하고, 수영수업의 효율성 증대 및 발전적 교육의 방향을 제시하는데 연구의 목적이 있으며 이러한 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
가. 초등학교 수영수업에 대한 교사의 인식은 어떠한가?
나. 초등학교 수영수업에 대한 교육과정 운영은 어떠한가?
다. 초등학교 수영수업에 대한 제반 여건 및 개선방안은 무엇인가?
위와 같은 연구문제 해결을 위해 충청북도 교육청 소속되어 있는 수영수업을 담당하고 있는 담임교사 및 전담교사 584명을 연구 대상으로 수영수업에 대한 인식을 설문지를 통하여 조사하고, SPSS 프로그램을 이용하여 교사 배경변인에 따른 빈도와 백분율을 산출하고 변인요소별 유의한 차이가 있는지 x2검정을 통하여 비교·분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 수영수업에 대한 교사 인식
연구 대상자들의 상당수가 수영에 대한 개인적인 관심이나 인식은 비교적 높은 것으로 응답했으나 수영에 관한 강습이나 직무연수에 대한 경험은 없는 것으로 응답해 관심의 정도와 경험에 대한 상반된 결과를 보였다. 그 결과 대부분의 교사들은 수영에 대한 관심은 많지만 수영을 잘 하지 못한다는 응답이 높게 나타났다. 이는 지도에 대한 자신감에 대한 응답 결과와 동일한 것으로 수영수업을 지도하기 위한 이론적 지식이나 실기능력의 부족으로 수영수업운영에 있어서 해결해야 할 문제점 중의 하나라고 사료된다.
수영수업의 교육과정에서 제시한 학습목표와 내용의 지도를 위한 이수시간이 적절하지 못한 것으로 나타났으며 학년별 발달 단계와 수준에 맞는 교수·학습 내용과 적절한 학습 시간의 필요성을 느끼게 한다.
초등학교 체육교육과정에 수영영역의 필요성에 대하여 긍정적인 인식을 갖고 있으며 체육과 교육과정의 교수·학습 목표와 내용을 대부분 이해하고 있다는 응답을 보였으나 남교사 보다 여교사가 긍정적인 응답률이 높게 나타났다.
또한 연구 대상자들은 교육경력에 상관없이 수영수업을 지도한 경험이 거의 없다고 응답하였으나 대다수의 학생들은 수영수업에 대하여 상당히 많은 흥미를 보인다고 응답하여 상반된 결과를 나타냈다.
둘째, 수영수업의 교육과정 운영
국가수준 교육과정을 재구성하여 학교 수준 교육과정 계획서의 작성 방법에 대해 담임교사나 동학년 협의를 통하여 작성 된다고 응답하였으나, 여교사들은 남교사들에 비해 체육부장에게 교육계획서 작성을 의존하는 경향을 보이기도 하였다.
교육계획서 작성 시 학교나 지역의 여건을 고려하지 않고 교육과정이나 교육계획서가 작성되고 있다는 응답을 나타냈으며, 군(읍)면 지역보다 생활체육 시설을 많이 갖춘 시지역 학교에서 지역사회와 연계한 교육 계획서 작성에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
수영수업은 현장체험학습이나 체육시간에 실시되며 기타 응답으로 방과 후 인근 강가나 민간 수영장을 이용하기도 하였다. 수영수업의 장소로 정규 수영장 시설을 갖추고 있는 곳이 아닌 물놀이 시설이나 공공수영장을 이용하여 담임교사나 전문 강사의 지도하에 자유 수영(물놀이)형식 혹은 수영에 대한 이론적인 부분이나 안전에 대한 지도만 이루어지고 있다는 응답을 보였다.
수영수업을 지도함에 있어서 대부분의 교사들은 운동 수행기능과 체력증진 및 학생들의 움직임 욕구실현에 중요한 목표를 두고 지도하고 있으나 학년 초 작성된 교육과정이나 교육 계획서에 따라 잘 이루어 지지 않고 있다는 응답이 높게 나왔다.
셋째, 수영수업을 위한 제반 여건 및 개선 방안
초등학교에서 수영수업을 지도하기 위한 기반시설이나 학습 자료 및 교구는 거의 갖추어져 있지 않으며 체육시간외에 방과 후 활동이나 재량시간, 특별시간을 활용하여 지도함에 있어서 긍정적인 인식을 나타냈다.
이에 수영수업의 정상화를 위한 공공수영장 활용하거나 지역사회의 체육 단체나 교육청이나 학교와의 협의를 통해 학교 자체 수영장 시설을 두거나 지역 중심 학교에 수영장을 만들어 인근 학교에서 공동으로 사용하여 수영수업의 정상 운영은 물론, 그 효율성을 높이자는 응답을 나타냈다. 또한 수영장 시설의 확충과 더불어 수영과 관련 하여 지속적인 교사연수의 확대 운영과 학습 자료를 보완하고 무엇보다 적극적인 국가 차원의 투자 및 지원과 지역사회와 연계한 교육과정의 운영을 기대하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 3
• 3. 연구의 제한점 3
• 4. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 초등학교 통합 교육과정(즐거운 생활) 5
• 2. 제7차 초등학교 체육과 교육과정 12
• 3. 학년별 수영 지도 내용 29
• 4. 선행연구 고찰 35
• Ⅲ. 연구 방법 37
• 1. 연구 대상 37
• 2. 조사 도구 38
• 3. 자료 처리 및 분석 39
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 40
• 1. 초등학교 수영수업에 대한 교사의 인식 40
• 2. 초등학교 수영수업에 대한 교육과정 운영 54
• 3. 초등학교 수영수업에 대한 제반 여건 및 운영 개선 65
• Ⅴ. 결론 및 제언 72
• 1. 결론 72
• 2. 제언 75
• 참고문헌 77
• ABSTRACT 79
• 부록<설문지> 82