요양보호사 교육생들의 교육만족도에 관한 연구 = A Study on the Education Satisfaction of Persons Receiving Long-Term Care Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 요양보호사 양성 교육프로그램에 대한 교육생들의 만족도 실태 및 만족도 영향요인을 분석해 본 후, 요양보호사 양성교육프로그램 개선에 관한 몇 가지 제언을 제시해 보고자 했다.
본 연구를 통해서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
영향요인분석 결과, 교과목만족도에서는 교육생의 학습동기, 교육생의 학습태도, 원장경력은 정적으로, 교육생의 가구 월평균소득액, 운영주체(간호학원), 운영주체(개인)는 부적으로 영향을 미치며, 이론교육내용만족도에서는 교육생의 학습동기, 교육생의 학습태도, 원장경력, 강사학력은 정적으로, 운영주체(개인)는 부적으로 영향을 미치며, 실습내용만족도에서는 교육생의 성별(남자), 교육생의 학습동기, 강사학력은 정적으로, 운영주체(개인)는 부적으로 영향을 미치며, 강사만족도에서는 교육생의 학습동기, 교육생의 학습태도, 강사학력은 정적으로 운영주체(개인)는 부적으로 영향을 미치며, 교육원시설만족도에서는 교육생의 경력, 교육생의 취업의도, 교육생의 학습동기, 강사학력은 정적으로, 운영주체(간호학원), 운영주체(개인)는 부적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구결과를 바탕으로 요양보호사의 교육만족도를 높이기 위한 몇 가지 제언을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 요양보호사 양성교육에 참여하는 교육생들의 학습동기와 학습태도를 높일 수 있는 방향으로 교과과정이나 교육내용이 구성되어져야 한다. 둘째, 교육기관 운영을 담당하는 기관장의 전문성(학력, 경력)과 사회복지 마인드를 강화시켜야 한다. 셋째, 교육기관에서 강의를 담당하는 강사의 전문성(학력, 경력)과 사회복지 마인드를 강화시켜야 한다. 넷째, 요양보호사 양성교육에 참여하는 교육생들의 취업의도를 높여야 한다. 다섯째, 요양보호사 보수교육이 강화되어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analysis actual status and influencing factors of satisfaction of those who undergo education program for long-term carers, and to present suggestions to improve such program.
The results of this study are as follows.
According to the analysis of influencing factors, as for the satisfaction with subjects, learning motives of the learners, learning attitudes of the learners, and career of the directors had positive effects, and the mean of monthly family income of the learners, the subject of management(nursing institutes), and the subject of management(individuals) had negative effects. As for the satisfaction with theoretical education, learning motives of the learners, learning attitudes of the learners, career of the directors, and academic backgrounds of instructors had positive effects, and the subject of management(individuals) had negative effect. As for the satisfaction with practices, sex of the learners(males), learning motives of the learners, and academic backgrounds of instructors had positive effects, and the subject of management(individuals) had negative effect. As for the satisfaction with instructors, learning motives of the learners, learning attitudes of the learners, and academic backgrounds of instructors had positive effects, and the subject of management(individuals) had negative effect. As for the satisfaction with facilities of institutes, career of the learners, intention for employment of the learners, learning motives of the learners, and academic backgrounds of instructors had positive effects, and the subject of management(nursing institutes) and the subject of management(individuals) had significantly negative effects.
A few suggestions based on the results of this study can be presented to improve education satisfaction of long-term carers as follows. First, the curriculum and the educational contents should be organized to enhance the learning motives and attitudes of the learners who undergo education programs for long-term carers. Second, the expertise(academic background and career) and the mind on social work of he mind onwho are responsible for managing educational institutes should be intensified. Third, the expertise(academic background and career) and the mind on social work of instructors in educational institutes should be intensified. Fourth, the intention for employment of the learners who undergo education programs for long-term carers should be enhanced. Fifth, in-service education for long-term carers should be intensified.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 연구목적 1
• 제2절 연구방법 및 내용 4
• 1. 연구방법 4
• 2. 연구내용 4
• 제2장 이론적 배경 6
• 제1절 요양보호사의 개념 및 교육과정 6
• 1. 요양보호사의 개념 6
• 2. 요양보호사 교육과정 7
• 제2절 교육만족도 9
• 1. 교육만족도 개념 9
• 2. 교육만족도 이론 12
• 3. 교육만족도 측정지표 17
• 제3절 선행연구 검토 18
• 제3장 연구방법 및 절차 21
• 제1절 조사대상 및 자료수집 21
• 1. 조사대상 21
• 2. 자료수집 21
• 제2절 조사도구 22
• 제3절 연구가설, 분석모형 및 자료 분석방법 25
• 1. 연구가설과 분석모형 25
• 2. 자료 분석방법 27
• 제4장 연구결과 분석 28
• 제1절 기술통계 분석 28
• 1. 인구사회학적 특성요인 28
• 2. 학습관련 요인 29
• 3. 교육기관관련 요인 31
• 4. 교육만족도 33
• 제2절 조사대상자 관련변수와 교육만족도와의 관계 39
• 1. 인구사회학적 특성요인과 교육만족도와의 관계 39
• 2. 학습관련 요인과 교육만족도와의 관계 45
• 3. 교육기관관련 요인과 교육만족도와의 관계 47
• 제3절 교육만족도 영향요인 분석 53
• 1. 교과목만족도 영향요인 분석 53
• 2. 이론교육내용만족도 영향요인 분석 54
• 3. 실습내용만족도 영향요인 분석 56
• 4. 강사만족도 영향요인 분석 57
• 5. 교육원시설만족도 영향요인 분석 58
• 제5장 결론 61
• 제1절 요약 61
• 제2절 제언 63
• 참고문헌 66
• <설문지> 68