보조공학을 주제로 한 장애이해교육이 일반아동의 장애에 대한 수용태도에 미치는 영향 = The Effects of Education based on the Topic of Assistive Technology on Children's Acceptance Attitudes toward Disability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As the tendency of recent integrated education, the importance of non-disabled children's proper understanding of children with disabilities has been emphasized. For effective integrated education, it would be a prerequisite to successful integrated education that non-disabled children accepted disabilities not as a discrimination but as a difference and helped disabled children form positive interactions.
By accepting such educational demand, various researches on educational programs for the understanding of disabilities have been performed. However, there has been a lack of the researches on education for the understanding of disabilities for assistive technology and most of them have been based on the operation of programs by the directed guidance of teachers.
In this regard, the purpose of this study was to contrive and use a program of improving the recognition of disabled people where non-disabled children could actively participate based on the assistive technology for the understanding of disabilities, to investigate whether it would have a positive effect on the attitudes of non-disabled children towards disabilities and to give assistance to teachers in actual classrooms by arranging data for their execution of education for non-disabled children's understanding disabilities.
The subjects of study included two classes of 5th-grade students from B Elementary School located in Seoul Metropolitan City and it was an experimental research divided by an experimental group and a control group.
The researcher conducted education about assistive technology for the understanding of disabilities in the experimental group and general education for the understanding of disabilities 10 times in total for the duration of five weeks in the control group.
One week after conducting education about assistive technology for the understanding of disabilities, the study measured the acceptance attitudes towards cognitive, emotional and behavioral disabilities through the acceptance scale for disabilities and t-test was conducted for the findings using an SPSS.
The results of this study could be summarized as below. The experimental group that conducted education about assistive technology for the understanding of disabilities had a more positive effect on non-disabled children's attitudes towards disabled children than the control group that performed general education for the understanding of disabilities. When comparing the results of the pre-test and post-test of acceptance scale, there were positive changes in all three areas of cognitive, emotional and behavioral attitudes as well as overall acceptance attitudes. In addition, there were positive expressions that gave supports for disabled children in expressive languages shown in the impression reports after completing the program and that it was possible for them to understand disability and assistive technology.
The results suggested that the attitudes of non-disabled children towards disabled children could be changed positively when an appropriate program was provided before the integration of disabled and non-disabled children, the former could naturally understand and accept disabilities in the process of surveying the topic of assistive technology and the program would be appropriate to learning concrete methods that could help disabled children.
However, in order for the effects to be sustainable after the treatment of the program, it would be necessary to develop activity programs that could directly exchange positive interactions between non-disabled and disabled children and to variously develop moving images or programs that could provide practical assistance by improving the content of assistive technology that has been offered in a limited manner in current educational curriculum.

국문 초록 (Abstract)

최근 통합교육을 지향하는 경향에 따라서 일반아동이 장애아동에 대해 올바르게 이해하기 위한 장애이해교육의 중요성이 강조되고 있다. 효과적인 통합교육을 위해서는 일반아동이 장애에 대해 차별이 아닌 차이의 관점에서 수용하고 장애아동에 대해 긍정적인 상호작용을 형성하도록 도와주는 것이 성공적인 통합교육을 위한 필수조건이다. 이러한 교육적 요구를 받아들여 장애이해교육 프로그램에 관한 다양한 연구가 진행되고 있으나 보조공학에 대한 장애이해교육 연구가 미흡한 편이며 교사의 주도적인 안내에 의한 프로그램 운영을 토대로 하는 것이 대부분이다.
이에 본 연구의 목적은 장애이해를 돕기 위한 보조공학을 토대로 일반아동들이 적극적으로 참여할 수 있는 장애인식개선 프로그램을 구안하고 적용하여 일반아동의 장애에 대한 태도에 긍정적인 효과를 미치는지 알아보고, 교육현장에서 교사들이 일반아동들에게 장애이해교육을 실시하기 위한 자료 마련에 도움을 주고자 하였다.
본 연구는 서울특별시에 소재하고 있는 B초등학교 5학년 두 학급을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 실시한 실험연구이다. 실험집단에는 보조공학을 주제로 한 장애이해교육, 통제집단에는 일반적 장애이해교육을 연구자가 5주에 걸쳐 총 10회 실시하였다.
보조공학을 주제로 한 장애이해교육을 실시한 1주 후에 장애에 대한 수용성 척도를 통해 인지적·감정적·행동적 장애수용태도를 측정하였고 검사결과는 SPSS 프로그램을 이용하여 t-검증을 하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 보조공학을 주제로 한 장애이해교육을 실시한 실험집단은 일반적 장애이해교육을 실시한 통제집단에 비해 일반아동의 장애아동에 대한 태도에 긍정적인 효과를 가져왔다. 수용성 척도의 사전·사후 검사의 결과를 비교했을 때 전체 수용 태도뿐만 아니라 인지적·감정적·행동적 태도 등 세 영역 모두 긍정적으로 변화하였으며 프로그램을 마친 후 소감문에서 밝힌 표현 언어에서도 장애아동을 위한 지원을 해주고, 장애와 보조공학에 대해 더 많은 이해를 할 수 있었다고 하는 등 긍정적인 표현이 나타났다.
이러한 결과는 장애아동과 일반아동을 통합하기 전 적절한 프로그램이 제공되었을 때 장애아동에 대한 태도가 긍정적으로 변화할 수 있으며, 보조공학을 주제로 탐구하는 과정에서 장애를 자연스럽게 받아들일 수 있고 더 나아가 장애아동을 도울 수 있는 구체적인 방법을 학습하는데 적절함을 시사해주는 것이다.
그러나 본 연구에서 프로그램 처치 후 효과가 지속되기 위해서는 후속적으로 일반학교 아동을 대상으로 장애아동과의 긍정적인 상호작용을 할 수 있도록 직접적인 기회를 제공하는 활동프로그램의 개발이 필요하며, 현 교육과정에서 한정적으로 제시되어 있는 보조공학 내용을 개선하여 보다 실질적인 도움을 줄 수 있도록 영상물이나 프로그램이 다양하게 개발되어야 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• 가. 보조공학 5
• 나. 보조공학을 주제로 한 장애이해교육 6
• 다. 장애에 대한 수용 태도 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 보조공학을 주제로 한 장애이해교육 7
• 가. 보조공학 7
• 나. 장애이해교육 9
• 다. 보조공학을 주제로 한 장애이해교육 17
• 2. 장애아동에 대한 일반아동의 수용태도 19
• 가. 태도 19
• 나. 일반아동의 장애에 대한 수용태도 23
• 3. 보조공학을 주제로 한 장애이해교육과 장애에 대한 수용태도 27
• 가. 보조공학을 주제로 한 장애이해교육과 교과내용의 재구성 27
• 나. 보조공학을 주제로 한 장애이해교육과 장애아동에 대한 수용태도 29
• Ⅲ. 연구 방법 32
• 1. 연구대상 32
• 2. 연구도구 33
• 가. 보조공학을 주제로 한 장애이해교육 33
• 나. 검사도구 42
• 3. 연구 설계 43
• 4. 연구절차 43
• 5. 자료처리 44
• Ⅳ. 결과 및 해석 45
• 1. 장애수용태도에 미치는 영향 45
• 가. 실험집단의 사전검사와 사후검사 비교 45
• 나. 통제집단의 사전검사와 사후검사 비교 46
• 다. 실험집단과 통제집단의 사후검사 비교 47
• Ⅴ. 논의 및 제언 49
• 1. 논의 및 결론 49
• 2. 연구의 제한점 53
• 3. 제언 54
• 참고문헌 56
• ABSTRACT 64
• 부록 67