집단 독서치료 프로그램이 새터민 아동의 정서지능과 사회적 기술에 미치는 효과 = The Effects of The Group Bibliotherapy Program on Emotional Intelligence and Social Skills of North Korean Child Defectors in South Korea

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

North Korean Child Defectors in South Korea are having psychological, emotional and social difficulties in adjusting themselves to the society, however, psychological intervention for North Korean Child Defectors' adjustment is inadequate in the real situation. Therefore, this study is targeting North Korean Child Defectors to conduct the group bibliotherapy program to understand how the group bibliotherapy program impacts with child's emotional intelligence and social skills.
Specified study issues of this study are as follows.
[Study issue 1] Are there any influences in North Korean Child Defector's emotional intelligence before·after the group bibliotherapy program?
[Study issue 2] Are there any influences in North Korean Child Defector's social skills before·after the group bibliotherapy?
[Study issue 3] How are the emotional intelligence and social skills of North Korean Child Defectors changed in progress of the group bibliotherapy program's each session?
In order to verify the study issues above, the group is consisted of seven North Korean Child Defectors who are belonging to the study group of welfare center in A-gu, Seoul, and they are settled in South Korea less than one year. The group bibliotherapy program is conducted a couple of times per week and seventy minutes per session for 17 sessions in total. As measurement tools of this study, emotional intelligence and social skills are used and conducted before and after. The result data is processed in impaired t-test statistics with SPSS 12.0 windows version. Moreover, additional test methods such as House-Tree-People drawing test and SCT(Sentence Completion Test) are conducted to compare before and after. During the process of the group bibliotherapy program, observation records and recorded video analysis of each session are compared, and this data is used to understand the changes of group members.
The results of this study shall be summarized as follows.
First, the group bibliotherapy program was influenced in overall emotional intelligence of North Korean Child Defectors and its sub factors such as emotion recognition, empathy, and emotion controlling. Moreover, the tracing test's before and after comparison results is showing that the level of emotional intelligence has been changed in the area of emotion recognition and emotion expression area.
Second, the group bibliotherapy program was influenced in overall social skills of North Korean Child Defectors and its sub factors such as cooperation, self-assertion, sympathy and self control. This represents a positive change of social skills influence. Moreover the before and after comparison test results of tracing test are showing that the social skill area has been changed.
Third, the group bibliotherapy program had positive influences in the improvement of both emotional intelligence and social skills of North Korean Child Defectors while processing each session. In the stage of relationship development, the North Korean Child Defectors were not showing interests, and they were distracted by more focusing on their own story than other people's stories. They started showing interests in other people after searching stage, and they were able to express their internal negative emotions and accept other people's emotions after passing emotion expression and perception. From this level, they were able to sit for long time, focus on books ,and this would eventually reduce the distraction. In the stage of social skills, distracted behaviors and tough talks were purified and other people' emotions were accepted and listened. They were expressing their feelings in language and for the parts that were not understood by themselves, they tried to control opinions and they were not showing negative actions on the situation.
As above, this study has positively influenced in the improvement of emotional intelligence and social skills by conducting the group bibliotherapy program to help the North Korean Child Defectors that psychological approaches have not been lacked.
Therefore, if the group bibliotherapy program is conducting to various age groups of the North Korean Child Defectors to intervene appropriately, it will be very beneficial to reduce maladjustment on South Korean society.

국문 초록 (Abstract)

새터민 아동은 남한의 아동과는 다른 특수한 경험으로 인해 사회적응에 있어 심리·정서적, 사회적으로 어려움을 느끼고 있지만 새터민 아동의 적응을 위한 심리적인 개입은 미비한 실정이다. 따라서 본 연구는 새터민 아동을 대상으로 집단 독서치료 프로그램을 실시하고 집단 독서치료 프로그램이 아동의 정서지능과 사회적 기술에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
본 연구의 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
[연구문제 1] 집단 독서치료 프로그램 사전ㆍ사후 새터민 아동의 정서지능 향상에 효과가 있는가?
[연구문제 2] 집단 독서치료 프로그램 사전ㆍ사후 새터민 아동의 사회적 기술 향상에 효과가 있는가?
[연구문제 3] 집단 독서치료 프로그램 회기별 진행과정에서 나타난 새터민 아동의 정서지능과 사회적 기술의 변화는 어떠한가?
이상의 연구문제의 검증을 하기 위해 서울특별시 A구에 소재한 복지관의 방과 후 공부방에 소속된 국내 정착 1년 미만 새터민 아동 7명을 대상으로 구성하였다. 집단 독서치료 프로그램은 주 1∼2회, 매 회기 70분간 총 17회기 진행하였다. 측정도구로 정서지능과 사회기술 척도를 사용하여 사전ㆍ사후 실시하고 자료는 SPSS 12.0 windows version을 사용하여 비모수 통계처리 하였다. 또한 새터민 아동에게 집-나무-사람(House-Tree-People) 그림검사와 문장완성검사(SCT)를 실시하여 사전ㆍ사후 변화를 비교하고 집단 독서치료 프로그램 진행시 매 회기의 관찰기록과 녹화한 동영상 분석을 통해 집단구성원의 변화를 비교하였다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 집단 독서치료 프로그램은 새터민 아동의 전체 정서지능과 하위 요인인 정서인식, 감정이입, 정서조절 영역에서 유의하게 증가하는데 효과를 미치는 것으로 나타났다. 또한 투사검사의 사전ㆍ사후 비교결과에서도 정서지능 수준이 변화된 것으로 나타났다.
둘째, 집단 독서치료 프로그램은 새터민 아동의 전체 사회적 기술과 하위 요인 협동, 자기주장, 공감, 자기 통제가 유의하게 나타났다. 이것은 사회적 기술향상의 긍정적 변화를 나타낸다. 또한 투사검사의 사전ㆍ사후 비교 결과에서도 또한 사회적 기술 영역이 변화된 것으로 나타났다.
셋째, 집단 독서치료 프로그램은 회기별 진행과정에서 새터민 아동의 정서지능과 사회적 기술을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 관계형성 단계에서는 새터민 아동이 타인의 이야기에 관심을 보이지 않고 자신의 이야기를 하거나 산만한 행동을 보였다. 탐색 단계를 지나면서 타인에게 관심을 보이기 시작하였고 감정 표출 및 통찰의 단계를 거치면서 자신의 내재되어 있는 부정적 감정을 표출하고 타인의 감정을 수용하는 모습이 나타났으며 산만함이 줄고 책에 몰입하고 장시간 앉아있는 모습이 나타났다. 사회적 기술 단계에서는 산만한 행동과 거친 말투가 순화된 모습을 보였으며, 타인의 감정을 수용하고 경청하는 모습과 자신의 의사를 언어로 표현하고 자신과 맞지 않는 부분에 대해 부정적인 태도를 보이지 않고 의견을 조절하는 모습을 보였다.
이상에서 살펴본 바와 같이 본 연구는 그 동안 심리적 접근이 미비하였던 새터민 아동의 어려움을 도와주기 위해 집단 독서치료 프로그램을 실시하여 정서지능과 사회적 기술을 향상시키고 긍정적인 영향을 미쳤다는 것에 의의가 있다. 따라서 집단 독서치료 프로그램을 다양한 연령의 새터민에게 확대 실시하여 적절한 개입이 이루어진다면 남한사회에 대한 부적응을 감소시키는데 도움을 줄 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 문제제기 1
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 새터민 아동의 정서지능과 사회적 기술 5
• 1) 새터민 아동의 개념 및 특성 5
• 2) 새터민 아동의 정서지능 8
• 3) 새터민 아동의 사회적 기술 10
• 2. 아동과 독서치료 13
• 1) 독서치료의 개념 및 특성 13
• 2) 독서치료의 원리 13
• 3) 독서치료의 단계와 과정의 특성 14
• 4) 독서치료의 효과 16
• 3. 새터민 아동의 정서지능 및 사회적 기술과 집단독서치료 프로그램 18
• Ⅲ. 연구문제 및 용어정의 20
• 1. 연구문제 20
• 2. 용어정의 21
• 1) 새터민 아동 21
• 2) 정서지능 21
• 3) 사회적 기술 21
• 4) 집단 독서치료 프로그램 21
• Ⅳ. 연구방법 및 절차 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 연구설계 24
• 3. 연구절차 25
• 4. 연구도구 26
• 1) 정서지능 척도 26
• 2) 사회적 기술 척도 27
• 3) 투사검사 28
• (1) 집-나무-사람 그림검사(HTP) 28
• (2) 문장완성검사(SCT) 29
• 5. 독서치료 프로그램 30
• 1) 프로그램의 목적 및 목표 30
• 2) 프로그램의 구성 30
• 3) 선정 도서의 내용과 치료적 가치 34
• Ⅴ. 연구결과 37
• 1. 집단 독서치료 프로그램의 효과 37
• 1) 집단 독서치료 프로그램이 새터민 아동의 정서지능에 미치는 효과 37
• (1) 프로그램 참여 아동들의 정서지능 사전·사후 차이 검증 37
• (2) 프로그램 참여 아동들의 HTP 정서지능 사전·사후 비교 38
• (3) 프로그램 참여 아동들의 SCT 정서지능 사전·사후 비교 40
• 2) 집단 독서치료 프로그램이 새터민 아동의 사회적 기술에 미치는 효과 42
• (1) 프로그램 참여 아동들의 사회적 기술 사전·사후 차이 검증 42
• (2) 프로그램 참여 아동들의 HTP 사회적 기술 사전·사후 비교 42
• (3) 프로그램 참여 아동들의 SCT 사회적 기술 사전·사후 비교 44
• 2. 집단 독서치료 프로그램의 단계에 따른 아동의 변화 45
• Ⅵ. 결론 및 논의 52
• 참고문헌 56
• 부록 65
• Abstract 103