그림책 읽기 후 말놀이 활동이 유아의 어휘력과 읽기 태도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적 그림책 읽기 후 말놀이 활동이 유아의 어휘력과 읽기 태도에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
연구목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제와 가설을 설정하였다.

연구문제 1. 그림책 읽기 후 말놀이 활동이 유아의 어휘력에 어떠한 영향을 줄 것인가?

가설 1. 그림책 읽기 후 말놀이 활동을 경험한 유아는 그렇지 않은 유아보다 사용 어휘력 점수가 높을 것이다.

가설 2. 그림책 읽기 후 말놀이 활동을 경험한 유아는 그렇지 않은 유아보다 이해 어휘력 점수가 높을 것이다.

연구문제 2. 그림책 읽기 후 말놀이 활동이 유아의 읽기태도 향상에 어떠한 영향을 줄 것인가?

가설 3. 그림책 읽기 후 말놀이 활동을 경험한 유아는 그렇지 않은 유아보다 읽기태도 점수가 더 높을 것이다.

본 연구의 대상은 경기도 성남시 소재 병설유치원 만 5세 유아 48명을 선정하였다. 본 연구의 도구로 어휘력 검사를 위하여 본 연구자가 그림책 속의 목표어휘 56를 선정하였으며 1차, 2차 예비검사를 실시 한 후 최종적으로 사용어휘 37개, 이해어휘 26개를 목표어휘로 선정하여 그림카드로 제작하여 사용하였다. 읽기태도 검사는 채종옥(1996)의 연구에서 사용한 Saracho(1988)의 읽기태도 검사 (Reading Attitude Test)를 사용하였다.
본 연구에서 수집된 자료는 SPSS Win 12.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 분석기법으로는 그림책 읽기 후 말놀이 활동이 유아의 어휘력과 읽기태도에 미치는 효과를 알아보기 위하여 독립표본 t-검증을 실시하였다.

본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책 읽기 후 말놀이 활동을 경험한 실험집단의 유아들이 그렇지 않은 비교집단의 유아보다 어휘력(사용어휘, 이해어휘) 검사에서 점수가 유의미한 차이로 높게 나타났다. 둘째, 읽기태도 검사에서 실험집단과 비교집단 간에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
본 연구 결과는 그림책 읽기 후 말놀이 활동이 유아의 어휘력 향상에 긍정적 영향을 미치기 때문에 유아교사들이 유아교육 현장에서 적극적으로 실행할 필요가 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this research is to study the effect of words-play-activity following picture-book reading on children’s vocabulary and reading attitude. The subjects of this research are 48 five-year-old children from an annexed kindergarten located in Sungnam City, Gyeonggi Province. The children were divided into two experimental groups. The results of this research are like the followings. First, children who experienced words-play-activity following picture-book reading score significantly higher in vocabulary test(both usage and understanding vocabulary) than children who did not. Second, there is no statistically significant difference in reading attitude test score between the experiment and control group. This findings indicate that words-play-activity following picture-book reading is effective for children’s vocabulary improvement; therefore, is applicable to children’s education field.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• A. 그림책과 어휘 발달 6
• 1. 그림책의 정의 6
• 2. 그림책 읽기의 교육적 가치 7
• 3. 그림책 읽기 방법 9
• 4. 그림책 읽기와 어휘 습득 11
• B. 말놀이 활동 16
• 1. 말놀이 개념 및 교육적 가치 16
• 2. 말놀이 활동 유형 및 방법 17
• 3. 말놀이 활동과 어휘 습득 22
• C. 어휘력 23
• 1. 어휘의 개념과 발달 23
• D. 읽기태도 27
• Ⅲ. 연구문제 및 가설 30
• Ⅳ. 연구방법 31
• A. 연구대상 31
• B. 연구도구 32
• 1. 그림책 32
• 2. 어휘력 검사 33
• 3. 읽기태도 검사 37
• C. 연구절차 38
• 1. 실험설계 39
• 2. 그림책 선정 39
• 3. 검사자 훈련 40
• 4. 그림책 읽기 40
• 5. 예비검사 40
• 6. 사전검사 41
• 7. 실험처치 41
• 8. 사후검사 47
• D. 자료처리 및 분석방법 48
• Ⅴ. 결과 및 해석 49
• A. 그림책 읽기 후 말놀이 활동이 유아의 어휘력에 미치는 영향 49
• 1. 어휘력에 대한 집단 내 사전검사 와 사후검사 결과 비교 49
• 2. 어휘력에 대한 집단 간 사후검사 차이 비교 50
• B. 그림책 읽기 후 말놀이 활동이 유아의 읽기태도에 미치는 영향 52
• 1. 읽기태도에 대한 집단 내 차이 비교 52
• 2. 읽기태도에 대한 집단 간 차이 비교 53
• Ⅵ. 논의 및 결론 54
• A. 요약 54
• B. 논의 및 결론 56
• 참고문헌 59
• 부록 63
• 국문초록 104
• ABSTRACT 106