비디오 자기 모델링 중재가 지적장애 고등학생의 지역사회 활용기술에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

비디오 자기 모델링 중재가 지적장애 고등학생의 지역사회 활용기술에 미치는 영향

본 연구의 목적은 지적장애 고등학생이 지역사회 환경 속에서 보다 독립적이고 기능적으로 생활할 수 있도록 지역사회의 다양한 활동에 참여하고 지역 내 여러 시설과 기관들을 사용 가능케 하는 지역사회 활용기술을 습득하고 유지하는데 있어서 비디오 자기 모델링 중재 전략이 효과가 있는지 알아보기 위한 것이다.
따라서 본 연구의 목적에 의거하여 구체적인 연구 문제를 다음 세 가지로 설정하였다.
첫째, 비디오 자기 모델링 중재가 지적장애 고등학생의 보건소 이용 기술에 영향을 미치는가?, 둘째, 비디오 자기 모델링 중재가 지적장애 고등학생의 패스트푸드점 이용 기술에 영향을 미치는가?, 셋째, 비디오 자기 모델링 중재가 지적장애 고등학생의 영화관 이용 기술에 영향을 미치는가? 이다.
본 연구에서는 경상남도 U군에 소재한 지적장애 특수학교 고등부에 재학 중인 2명의 지적장애 고등학생을 대상으로, 비디오 자기 모델링을 실시하기 위하여 연구대상자를 모델로 하여 비디오 촬영을 하였다. 연구 장소는 보건소와 패스트푸드점, 영화관으로 선정하였으며, 연구대상자별 각각의 연구 장소를 이용하는 모습을 촬영한 후, 2~5분 분량으로 재편집한 비디오 자료를 시청하게 하여 비디오 자기 모델링 중재를 실시하였다. 이때 아동의 과제 수행 정도를 관찰, 측정하기 위해서 대상자간 중다 간헐 기초선 설계(multiple probe design across subjects)를 사용하였다.
실험을 통해 얻은 본 연구의 결과를 살펴보면 다음과 같다.
비디오 자기 모델링 중재가 지적장애 고등학생의 지역사회 활용기술로써 보건소 ․ 패스트푸드점 ․ 영화관 이용 기술을 습득하고 유지하는데 영향을 미치는 것으로 나타났다.
위와 같은 결론을 토대로 후속 연구를 위해 다음과 같은 몇 가지 조언을 하고자 한다.
첫째, 본 연구에서 활용한 비디오 자기 모델링 중재에 관한 프로그램을 교수하기 위해 지역사회 내 실제 장면에서 과제를 수행하는 것과 더불어 다른 여러 가지 교수 전략을 연합할 수 있을 것이다.
둘째, 본 연구는 고등부의 지적장애아동을 대상으로 이루어졌으나, 다른 장애 유형을 가진 아동이나 비교적 사회적 경험이 적고, 지역사회의 여러 가지 기술 습득도가 낮은 초등부 또는 중학부 지적장애 학생을 대상으로 연구를 실시할 수 있을 것이다.
셋째, 본 연구에서는 연구자가 고정된 하나의 실험 장소에서 연구를 실시하였으나, 연구의 일반화를 검증하기 위해 본 연구와 유사한 물리적 환경을 갖춘 장소나 기관에서 연구가 이루어진다면 연구대상자에 대한 일반화 자료를 얻는 계기를 마련할 수 있을 것이다.
넷째, 본 연구의 휴지 기간이 비교적 짧아 유지에 관한 결론을 단정적으로 내리는 것이 어려웠으므로, 후속연구에서는 휴지 기간과 유지 검사의 횟수를 늘임으로써 지역사회 활용기술의 유지에 대한 신뢰도를 높일 수 있을 것이다.