학령기 아동의 자기효능감 관련변인들 간의 인과관계 구조분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학령기 아동의 자아존중감, 아동이 지각한 부모양육태도 및 교사지지가 학령기 아동의 자기효능감에 미치는 직ㆍ간접 영향을 밝혀보려는데 있다.
본 연구는 초등학교 3, 4학년 남ㆍ여 아동 426명을 대상으로 자기효능감, 자아존중감, 부모양육태도, 교사지지 도구를 사용하여 자료를 수집하였다. 그리고 AMOS 7.0 프로그램을 이용하여 자료를 분석한 다음 유의수준 .05에서 추정된 모수치의 통계적 유의성을 검증하였다.
그 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동의 자아존중감, 아동이 지각한 부모양육태도 및 교사지지가 자기효능감에 직접 효과가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 아동이 지각한 부모양육태도 및 교사지지가 자아존중감에 직접 효과가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 아동이 지각한 부모양육태도가 자아존중감을 매개로 자기효능감에 간접 효과가 있는 것으로 나타났다.
넷째, 아동이 지각한 교사지지가 자아존중감을 매개로 자기효능감에 간접 효과가 있는 것으로 나타났다.
요약하면 아동의 자기효능감에 영향을 미치는 관련변인간의 관계를 알아본 결과, 자아존중감과 아동이 지각한 부모양육태도 및 교사지지는 아동의 자기효능감에 직접 효과를 미치는 것으로 나타났다. 아동이 지각한 부모양육태도 및 교사지지는 아동의 자아존중감에 직접 효과를 미치는 것으로 나타났다. 또한 아동이 지각한 부모양육태도는 자아존중감을 통해 아동의 자기효능감에 간접 효과를 미치는 것으로 나타났다. 아동이 지각한 교사지지는 자아존중감을 통해 아동의 자기효능감에 간접 효과를 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the structural relationships among school-aged children's self-esteem, parenting attitude and teacher's support perceived by children to children's self-efficacy.
For this study, the respondents were 426 of 3rd and 4th grade children, all of whom were sampled from 16 classes of an elementary school in Gyeongsan-Si. Questionnaires and psychological tests used for this study included: self-efficacy, self-esteem, parenting attitude and teacher's support scale. The collected data were analyzed with AMOS 7.0, a statistical program for structural equation modeling, to estimate the hypothesized structural equation model.
The results found in this study were as follows:
First, children's self-esteem, parenting attitude and teacher's support perceived by children were found to affect children's self-efficacy directly.
Second, parenting attitude and teacher's support perceived by children were found to affect children's self-esteem directly.
Third, children's self-efficacy was found to have indirect effect on children's perceptions of parenting attitude.
Fourth, children's self-efficacy was found to have indirect effect on children's perceptions of teacher's support.
In conclusion, to investigate the structural relationships among school-aged children's self-esteem, parenting attitude and teacher's support were found to affect children's self-efficacy directly. Parenting attitude and teacher's support were found to affect children's self-esteem directly. Children's self-efficacy was found to have a mediating effect of self-esteem on children's perceptions of parenting attitude and teacher's support.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구문제의 진술 1
• 2. 연구의 중요성 8
• 3. 용어의 정의 11
• 1) 자기효능감 11
• 2) 자아존중감 12
• 3) 부모양육태도 12
• 4) 교사지지 13
• 4. 연구의 제한점 13
• 5. 연구의 가정 14
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구의 고찰 15
• 1. 자기효능감 15
• 2. 자기효능감과 관련변인들 간의 관계 18
• 1) 자아존중감과 자기효능감간의 관계 18
• 2) 부모양육태도와 자기효능감간의 관계 22
• 3) 교사지지와 자기효능감간의 관계 26
• Ⅲ. 연구방법 31
• 1. 연구대상 31
• 2. 측정도구 31
• 1) 자기효능감 31
• 2) 자아존중감 32
• 3) 부모양육태도 33
• 4) 교사지지 34
• 3. 절차 36
• 4. 자료 분석 36
• Ⅳ. 결과 39
• 1. 측정변인간의 상호상관행렬 및 기술 통계치 39
• 2. 측정모델의 부합도 검증 40
• 1) 측정모델의 부합도 검증 결과 41
• 2) 측정모델의 모수치 추정 결과 42
• 3. 연구 구조회귀모델의 부합도 검증 44
• 1) 연구 구조회귀모델의 부합도 검증 결과 44
• 2) 연구 구조회귀모델의 모수치 추정 결과 45
• 4. 직ㆍ간접 효과 분해 48
• Ⅴ. 논의 50
• Ⅵ. 결과 및 제언 56
• 참고문헌 58
• 부록 67