지적장애인의 그룹홈 생활이 자립생활에 미치는 영향요인 = Factors influencing independant living of people with intellectual disabilities in group home

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그룹홈에 거주하는 지적장애인의 인구사회학적 특성, 그룹홈의 구조적 특성과 개인적, 가족적, 사회적 요인이 이들의 자립생활에 미치는 영향을 규명하기 위하여 경상남도와 경상북도 대구광역시, 부산광역시, 울산광역시의 그룹홈 85개소의 305명의 조사표본을 2009년 8월 17일부터 9월16일까지 구조화된 설문지로 설문조사를 하였다.
본 연구의 조사결과는 다음과 같다.
첫째, 지적장애인의 자립생활의 수준은 척도의 중간점수를 약간 상회하는 수준을 보였으며 그중 신체적 자립생활이 가장 높게, 다음은 정신적 자립생활, 사회적 자립생활, 경제적 자립생활의 순으로 높게 나타났다. 자립생활에 미치는 영향요인별로는 자립생활기술, 동료상담, 가족의 지지, 사회적 지지, 지역사회환경의 순으로 높게 나타났다.
둘째, 지적장애인의 장애등급, 교육수준, 및 가족경제수준은 신체적, 정신적, 경제적, 사회적 자립생활에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타난 반면 중복장애와 보호자의 유형은 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 성별과 연령은 신체적 자립에서만 영향이 있는 것으로 나타났다.
셋째, 지적장애인의 자립생활에 대한 일반적 특성의 상대적 영향력 검증 결과, 장애등급, 교육수준, 경제수준은 신체적 자립, 정신적 자립, 경제적 자립, 사회적 자립의 4개 모두에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 지적장애인의 자립생활에 대한 영향요인의 상대적 영향력의 검증 결과, 개인적 요인은 4개 자립형태에 가장 영향력이 있는 것으로 나타났다. 4개 자립형태 모두에 영향이 있는 것은 동료상담이었고, 가족적 요인은 신체적 자립과 정신적 자립에, 지역사회환경은 신체적 자립과 사회적 자립에만, 사회적 지지는 경제적 자립과 사회적 자립에만 영향력이 높은 것으로 나타났다.
이러한 연구를 통하여 본 연구자는 지적장애인의 자립생활을 위한 그룹홈의 활성화를 위하여 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 지적장애인의 교육수준이 자립생활에 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났으므로 모든 지적장애인들이 전문교육과정까지 의무적으로 이수할 수 있도록 제도적 장치를 마련해야 한다.
둘째, 부모의 경제수준은 자립생활의 4가지 하위영역 모두에서 매우 영향력이 높게 나타났다. 그러므로 부모가 지적장애인 자녀의 수발에 대한 부담을 덜고 경제활동에 더 매진할 수 있도록 그룹홈에서의 자립생활이 강화되어 더 많은 지적장애인이 그룹홈을 이용할 수 있도록 해야 할 것이다. 또한 부모가 지속적인 관심을 가질 수 있도록 하는 그룹홈 프로그램의 개발 등 전문가들의 역할을 향상시키는 제도적 뒷받침이 필요하다.
셋째, 개인적 요인이 그룹홈에서 거주하는 지적장애인들의 자립생활에 가장 중요한 것으로 나타났다. 즉, 지적장애인 개인의 기능적인 역할 수행을 극대화시킴으로써 자립생활기술과 자기결정권을 향상시킬 수 있다는 것이다. 따라서 그룹홈의 프로그램이 지적장애인의 정신적, 사회적 특성들을 재조직화 하는 기능이 향상될 수 있도록 그룹홈 운영에 있어서 기술적, 재정적 지원이 보다 강화될 필요가 있다.
결과적으로 그룹홈이 다양한 자립생활기술을 제공하는 기관으로서 그룹홈이 제공하는 프로그램의 유형과 다양성에 따라 지적장애인이 보다 자립적이고 보다 긍정적인 삶을 살아 갈 수 있도록 촉진될 수 있음을 강조한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study, in order to investigate an influence which sociodemographic feature and structural feature of the group home of people with intellectual disabilities who live in the group home and the individual, family and social factors make on their independent living, made a survey for investigating samples of 305 persons at 85 group homes in Gyeongsangnam Province, Gyeongsangbuk Province, Daegu, Busan, Ulsan Metropolitan with structured questionnaire from August 17, 2009 to September 16, 2009.
The result of this study is as follows:
First, it is shown that the level of independent living of people with intellectual disabilities is a bit over medium point of the measure and among them, a physical independent living shows the highest and the next is mental independent living, social independent living and economical independent living in order. By factors to make an influence on their independent living, technique of independent living, counsel with their colleague, support of their family, social support and local social environment in order show its high.
Second, it is shown that while the degree of disability of people with intellectual disabilities, the education level and the economical level of their family make a significant influence on their physical, mental, economical, and social independent living, the multiple disabilities and the type of their protectors do not make a significant influence on it. It is shown that the gender and the age have an effect only in the physical independence.
Third, it is shown that at the result of verifying a relative influence of the general feature to the independent living of people with intellectual disabilities shows that the degree of disability, the education level and the economical level make a significant influence on all of the physical independence, the mental independence, the economical independence and the social independence.
Fourth, it is shown that, at the result of verifying the relative influence of the influential factors to the independent living of people with intellectual disabilities shows that an individual factor has the most influence on the four independences. It is shown that to make an influence on the four independence is a counsel with their colleague and the family factor has a high influence only on the physical independence and the mental independence, the local social environment has only on the physical independence and the social independence and the social support has only on the economical independence and the social independence.
Through this study, the researcher has induced the following results so as to activate the group home for the independent living of people with intellectual disabilities.
First, as it is shown that the education degree of people with intellectual disabilities makes an important influence on their independent living, it must be prepared for an institutional strategy so that all the people with intellectual disabilities can compulsorily complete the process of specialized education.
Second, it is shown that the parents’ economical level has a very high influence on the four sub categories of independent living. Therefore, it must be made that the independent living in the group home is intensified and even more people with intellectual disabilities can use the group home so that their parents can save their burden to take care of children and make more effort to their economical activity. In addition, it is necessary for an institutional support to improve the expert’s role such as a development of the group home program which their parents will be continuously concerned about.
Third, it is shown that the individual factor is the most important in the independent living of people with intellectual disabilities who live in the group home. That is to say, to maximize an implementation of individual functional role of people with intellectual disabilities can improve their technique for independent living and personal autonomy. Hereby, it is necessary to strengthen more technical and financial support in operating the group home so that the program of the group home can develop a function to re-systemize the mental and social features.
Eventually, it is emphasized that as the group home is an institution to provide various techniques for independent living, according to a type and a diversity of the program which it provides, it may be promoted so that the people with intellectual disabilities can make a more independent and affirmative living.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 자립생활의 개념 및 내용 6
• 2. 지적장애인의 그룹홈과 자립생활 17
• 3. 자립생활의 영향 요인 25
• Ⅲ. 연구방법 46
• 1. 연구모형 46
• 2. 연구대상 47
• 3. 측정도구 47
• 4. 자료수집 54
• 5. 자료 분석 방법 55
• Ⅳ. 연구결과 56
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 56
• 2. 지적장애인의 자립생활과 영향요인(개인적, 가족적, 사회적)의 수준 59
• 3. 일반적 특성과 그룹홈의 구조적 특성에 따른 자립생활 차이 61
• 4. 자립생활에 대한 일반적 특성과 그룹홈의 구조적 특성의 상대적 영향력 67
• 5. 지적장애인의 자립생활 영향요인의 상대적 영향력 74
• Ⅴ. 논의 82
• 1. 지적장애인의 자립생활의 전반적 수준 82
• 2. 지적장애인의 자립생활의 영향요인별 수준 83
• 3. 일반적 특성에 따른 지적장애인의 자립생활 87
• 4. 자립생활에 대한 일반적 특성과 그룹홈의 구조적 특성의 상대적 영향력 91
• 5. 지적장애인의 자립생활에 대한 영향요인의 상대적 영향력 93
• Ⅵ. 결론 및 제언 97
• 1. 결론 97
• 2. 사회복지적 함의 99
• 3. 연구의 한계 및 제언 100
• 참고문헌 102
• 부록(Ⅰ) 115
• 부록(Ⅱ) 118