소년원 퇴원생의 재사회화 과정 = Resocialization process of juvenile delinquents discharged from a reform school

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT


Resocialization process of Juvenile Delinquents
discharged from a reform school

Kyoung Mi Cho

Department of Social Welfare
Graduate School, Kongju National University
Gongju, Korea

Supervised by Professor Hee Sook Kang


The practice in the juvenile reformatory school is consider a juvenile as one to be protected not as one to be punished, and intend to teach them with the purpose of resocialization through education not punishment, by analyzing each reasons for irregularities with the educational, humanitarian, and welfare views. While the juvenile delinquency have been decreased the rate of their second offense is increasing. We need, therefore, to develop a dealing strategy for juvenile reformatory school dischargers to practice systematic follow-up instruction and help them to overcome harmful circumstances. There have been, however, insufficient studies on the what they experience in the course of resocialization, what they need, and what supports required to address those problems, resulting in the instructions focused only on the reasons for their delinquencies.
It means that the studies on what they face in the course of resocialization and how they overcome those problems should be performed. The purpose of this study was to investigate the resocialization processes and experiences in the course of resocialization of the juvenile reformatory school dischargers and the its level. It is expected that the determination of detail processes of their resocialization course will provide fundamental data to be used in helping them their successful resocialization.
The subjects of this study were ten youths who had not violated law for two years after being discharged from the juvenile reformatory school and had been validated to be success in resocialization by two credible adults including reformatory school teachers and parents, and finally, had been recommended by reformatory school teachers. The date collection was performed from June to December 2008 using in-depth interview and the data analysis followed the process of the Grounded Theory Methodology suggested by Strauss and Corbin(1998)
The analysis found 78 concepts, 32 sub-categories, and 15 categories, and the category analysis using paradigms in the axial coding indicates that there are 'decision on revised life', and 'entrance into unfamiliar society' as artificial condition, and 'danger walking on a single line' as a central phenomenon. It was also found that the contextual condition responses to the central phenomenon are 'a sense of alienation', 'old temptation', and 'psychological shrinkage' and that the mediating condition affecting the strategies for interaction are 'being accepted', 'responsibility', and 'social support'. The interaction strategies to manage and perform the central phenomenon were 'setting detail goal', 'action after making decision', and 'will for success', and their results were 'finding hope', 'going only forward', and 'enhancing competitiveness'. The steps identified in the analysis on the course of juvenile reformatory school discharger's resocialization were four; 'liberation and solitude step', 'self-consciousness step', 'practicing goal step', and 'seeking development step'. The 'liberation and solitude step' is a dynamic one in which many variables work in quite complex manner, in this step, they experience a sense of liberation due to discharge from the reformatory school and suffer from a sense of solitude due to the sore social reality they face and should be overcome by themselves such as sense of estrangement from society and failure in finding job. In the 'self-consciousness step', they feel impulsion of re-commitment by psychological burdensome from stigma from others, feeling of self-accusation, and responsibility, and consider the abandonment of plans they make in the reformatory school, however, they find and recognize their own value. In the 'practicing goal step', they seek some changes through re-establishment of their own value and self control, and practicing goals with the spirit of challenge and will for success, while prevailing difficulties with endurance and pride. In the 'seeking development step', they find a hope in the course of enhancing competitiveness in order to demonstrated that even reformatory school discharger can success, and they try to make future better.
It was found that the core category in the course of resocialization of reformatory school dischargers is ‘becoming independent by overcoming danger life', and the examination of associations among core categories indicated that the 'type of aiming for safe', 'type of aiming for comfortable living at present', and 'type of aiming for success' are the core ones. The 'type of aiming for safe' refers to ones that avoid change or adventure and is careful enough to look before leap and have strong responsibility. The 'type of aiming for comfortable living at present' refers to ones that do not escape from the changed life after discharge and try to fulfill given task in order not to be fallen behind in society they face. The 'type of aiming for success' refers to ones that seek to acquire new technique and knowledge for future success and pursue self development and enhancing competitiveness in order to use them for expansion of specialized area leading to success.
Those finding suggest that the course of resocialization of discharger from juvenile reformatory school in a life like lonely walking on a single line is full of will to success in future by detail planning, going only forward, enhancing competitiveness, and finding hope, This study established a empirical theory about successful course of resocialization of reformatory school dischargers by investigating the successful course of resocialization of them and the strategies they use. It is expected that this study has a practical meaning in that they contribute in establishing an alternative plan by seeking and suggesting an intervention way of helping their successful resocialization.
Keywords : Discharger from Juvenile Reformatory School, Resocialization, Grounded Theory, Juvenile Delinquents

국문 초록 (Abstract)

최근 우리나라의 청소년비행은 감소추세에 있으나 소년원생의 재비행율은 증가하고 있다. 소년원은 비행청소년을 교육적, 인도적, 복지적 관점에서 형벌보다는 교육을 통한 재사회화에 목적을 두고 사후지도를 하고 있다. 그러나 소년원 퇴원생을 위한 전문적이고 체계적인 사후지도와 비행의 유혹환경을 극복할 수 있는 대처전략에 대한 홍보가 아직도 미흡한 실정이다. 또한 소년원 퇴원생이 재사회화를 하는 과정에서 어떠한 경험을 하고 무엇을 필요로 하는지, 문제해결을 위해서는 어떠한 지지가 필요한지에 대한 연구가 미흡한 상태에서 비행원인에 초점을 맞춘 교육에 중점을 두고 있다. 따라서 본 연구의 목적은 소년원 퇴원생이 재사회화를 하는 과정과, 경험에 대해 파악을 하고자 하며, 재사회화과정에서 발생하는 문제점을 어떻게 극복해 가는지를 연구하고자 한다.
본 연구의 참여자들은 소년원 퇴원 후 2년 이상 법에 저촉되는 행위를 하지 않고, 소년원 교사나 부모 등 주변의 믿을 만한 성인 2인 이상으로부터 재사회화에 성공하였다고 평가받은 연구 참여자 10명을 소년원 교사로부터 추천받았다. 자료 수집은 2008년 6월부터 12월말 까지 심층면담을 통해 이루어졌으며, 자료 분석은 Strauss와 Corbin(1998)이 제시한 근거이론방법의 절차에 따라 실시하였다.
분석결과 78개의 개념과 32개의 하위범주, 15개의 범주가 도출되었으며 축코딩에서 패러다임에 의한 범주분석 결과 인과적 조건으로는 ‘새 삶을 다짐함’, ‘낯선 사회로 나아감’으로 나타났으며, 중심현상은 ‘위태로운 외줄타기’로 나타났다. 중심현상에 대응하는 맥락적 조건은 ‘소외감’, ‘오래된 유혹’ ‘심리적 위축’으로 나타났으며, 상호작용전략에 영향을 미치는 중재조건은 ‘인정받음’, ‘책임감’, ‘사회적 지지’로 나타났다. 중심현상을 관리하고 수행하기 위한 상호작용 전략으로는 ‘구체적인 목표설정’, ‘결단하고 행동하기’, ‘성공의지’로 나타났으며, 결과는 ‘희망을 발견함’, ‘앞만 보고 달림’, ‘역량강화’로 나타났다. 소년원 퇴원생의 재사회화과정에 대한 과정분석 단계에서는 ‘해방과 고독의 단계’, ‘자각 단계’, ‘목표실천 단계’, ‘발전추구 단계’ 4가지 단계로 나타났다. ‘해방과 고독의 단계’는 과정이 매우 복합적으로 상호작용하는 역동적인 단계로 소년원 퇴원으로 인한 해방감과 낯선 사회와의 괴리감과 구직실패 등 사회부적응으로 현실 벽에 부딪혀 혼자서 극복해야하는 현실 앞에서 세상으로부터 떨어져 있는 고독감을 느낀다. ‘자각 단계’는 주위의 낙인과 자격지심 그리고 책임감 등이 심리적 부담으로 다가와 재비행 충동을 느끼고 소년원에서 세운 계획과 목표를 포기하고 싶은 생각을 하나 자신의 가치를 재발견하고 스스로 깨닫는다. ‘목표실천 단계’는 가치관 재정립과 자기통제로 변화를 시도하고 힘들면 끈기와 오기로 버티며 앞만 보고 달리는 도전정신과 성공의지로 목표를 실천해 간다. ‘발전추구단계’는 목표 달성으로 소년원 출신도 성공할 수 있다는 것을 인정받기 위해 역량강화 하는 과정에서 희망을 발견하고 미래의 발전을 위하여 노력한다.
소년원 퇴원생의 재사회화 과정의 핵심범주는 ‘위태로운 삶 극복하여 자립하기’로 나타났으며, 핵심범주를 중심으로 범주간의 관련성을 확인한 결과 ‘안전지향형’, ‘현실안주형’, ‘성공지향형’ 등 3가지 유형으로 파악되었다. ‘안전지향형’은 불안정한 변화나 모험을 두려워하고 돌다리도 두들겨 가는 유형으로 책임감이 강하다. ‘현실안주형’은 재사회화로 변화된 현재의 환경에서 벗어나지 않고 현재 처한 상황에서 낙오되지 않기 위해 주어진 임무를 성실히 수행하여 변화된 환경의 유지로 현실에 안주하는 유형이다. 그리고 ‘성공지향형’은 미래의 성공을 위해 현재에 안주하지 않고 새로운 지식과 기술을 습득하여 자기개발과 역량강화로 전문분야를 넓혀 미래의 발전으로 성공을 추구하는 유형이다.
이상과 같이 본 연구를 통해 소년원 퇴원생의 재사회화과정은 위태로운 외줄타기와 같은 삶 속에서 구체적인 목표를 설정하고 성공하려는 의지로 앞만 보고 달려 역량 강화로 희망을 발견하고 미래의 발전을 추구한다. 이처럼 본 연구는 심층면접을 통해 소년원 퇴원생의 성공적인 재사회화 과정에 관한 실체이론을 생성하였다. 이는 소년원 퇴원생의 성공적인 재사회화를 돕는 개입방향을 모색하고 제안함으로써 대안을 마련하는데 기여할 수 있다는 측면에서 사회복지의 실천적 의의가 있다고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• < 목 차 >
• 국문초록 ⅴ
• I. 서 론1
• 1. 연구의 필요성 및 목적1
• 2. 연구문제5
• II. 문헌고찰 7
• 1. 청소년비행7
• 2. 소년원 교정교육10
• 1) 소년법에 의한 소년원10
• 2) 소년원 교육내용12
• 3. 비행청소년의 재사회화17
• 1) 재사회화의 개념17
• 2) 재사회화를 위한 시설 내 사후지도 21
• III. 연구방법24
• 1. 근거이론24
• 2. 연구참여자 26
• 1) 연구참여자 선정기준26
• 2) 연구참여자의 일반적 특성28
• 3) 연구참여자에 대한 기술30
• 3. 자료수집 방법35
• 4. 자료분석 방법37
• 5. 윤리적 고려41
• 6. 연구의 질 검증 42
• IV. 연구결과 44
• 1. 개방코딩 결과44
• 2. 축코딩 결과108
• 1) 패러다임에 의한 범주 분석 108
• 2) 과정 분석116
• 3. 선택코딩 결과119
• 1) 핵심범주119
• 2) 이야기 윤곽 진술 120
• 3) 유형분석121
• 4. 상황모형133
• V. 결론140
• 1. 연구결과 요약140
• 2. 논의 143
• 1) 중심현상과 각 조건에 관한 논의143
• 2) 상호작용 및 결과에 대한 논의 145
• 3. 제 언146
• 1) 정책적 제언147
• 2) 실천적 제언148
• 참고문헌152
• ABSTRACT158
• 부 록162