사회과 교사의 자질 함양에 대한 연구 : 반성적 실천가를 중심으로

목차 (Table of Contents)

• Ι. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구의 범위 및 내용 3
• Ⅱ. 사회과 교사의 자질 연구에 대한 이론적 검토 4
• 1. 교사의 자질 연구에 대한 이론적 배경 4
• 1) 이론적 지식중심의 교사자질 연구 6
• 2) 실천적 지식중심의 교사자질 연구 8
• 2. Shulman의 연구에 대한 검토 11
• 1) 교육학적 지식 12
• 2) 교과내용 지식 13
• 3) 교수내용 지식 16
• 3. Schon의 연구에 대한 검토 22
• 1) 행위 중 지식 25
• 2) 행위 중 반성 26
• 3) 실행 중 반성 28
• 4. 선행 연구 검토 36
• Ⅲ. 우리나라 사회과 교사의 자질에 관한 분석 38
• 1. Shulman의 관점 38
• 2. Schon의 관점 41
• Ⅳ. 사회과 교사의 자질 함양방안 44
• 1. 사회과 교사의 전문성에 대한 개요 44
• 2. 개인적 측면 47
• 1) 교사 차원 47
• 2) 학습자 차원 48
• 3) 사회과 차원 50
• 3. 공동체적 측면 51
• 1) 동료 장학 51
• 2) 협력적 네트워크 조성 51
• 4. 제도․환경적 측면 54
• 1) 승진제도 54
• 2) 교사연수 55
• Ⅴ. 결론 58
• * 참고 문헌 61
• * Abstract 64