유아교육기관의 특성이 교사의 이직의도와 이직인식에 미치는 영향 = The Influence of the Characteristics of Preschool Educational Organizations on the Turnover Intention of Teachers and Their Perception Thereof

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzes the current state of the turnover of preschool teachers as well as the characteristics of preschool educational organizations in order to measure the influence which elements such as background, organizational characteristics, and job tasks have on teachers’ turnover intention and their perception thereof. To this end, the following research questions were established.
First, what is the current state of turnover amongst preschool teachers?
Second, what is the turnover intention and perception of preschool teachers in conjunction with each variable (background, organizational characteristics, and job tasks)?
A survey of 281 preschool teachers (50 from public and private kindergartens, 110 from private kindergartens, 45 from public and private preschools, 53 from individual daycares, and 23 from corporate preschools) in the Kyungnam area was conducted as part of this study. The questions for the survey, which was conducted herein as part of efforts to analyze the current state of turnover, teachers’ turnover intention and their perception thereof, were prepared by the researcher after having referred to existing studies on the topic so as to ensure that the variables selected adequately reflected the circumstances of preschool educational organizations. A preliminary survey was implemented beforehand. The main survey was composed of eight questions designed to uncover details about the background of the relevant individual and organization, twenty-seven questions (introduction of job tasks, relationship with ownership and colleagues, degree of isolation within the organization, participation in decision-making process, relationship with parents, wage level, welfare, opportunity for professional development , vision of the organization and personal life) designed to shed light on the characteristics of the organization, eighteen questions about the characteristics of job tasks (degree of interest in job tasks, satisfaction with job tasks, consistency between educational plans and actual teaching, excessive job tasks, role conflict, degree of exhaustion), and five questions designed to delve into the respondents’ turnover intention and perceptions. The returned survey replies were analyzed using SPSS 14.0.
The results of this study can be summarized as follows:
First, the analysis of the state of turnover occasioned by the organization or for career reasons, 50% of the participants answered that they had in fact at some point in their careers changed workplace. In terms of turnover frequency, the majority of respondents answered that they had changed jobs once or twice at the most. There was however some individuals who replied that they had done so on three occasions or more. As far as experience with turnover was concerned, while those who worked at public kindergartens exhibited the lowest ratio of turnover those who worked at public preschools exhibited the highest such ratio. The analysis of the current state of turnover based on length of career revealed that the majority of participants who had been employed in this field for more than eleven years had never experienced a turnover.
Second, the examination of teachers’ turnover intention and their perception thereof revealed that in general, teachers did not exhibit any turnover intention. However, their perception of turnover was found to be somewhat higher than the average, thereby proving that they did not have a bad impression of turnover as a whole.
Third, significant differences were uncovered in terms of teachers’ turnover intention and their perception thereof where background was concerned, and more specifically with regards to factors such as organization, marriage status, and length of career.
Fourth, the examination of teachers’ turnover intention and their perception thereof based on organizational characteristics revealed that factors such wage levels, vision of the organization and personal life, and the welfare package offered significantly influenced teachers’ turnover intention. In addition, factors such as the relationship with the ownership and colleagues, vision of the organization and personal life, wage levels, and sense of isolation were found to significantly influence teachers’ perception of turnover.
Fifth, the analysis of teachers’ turnover intention and their perception thereof based on job tasks revealed that the consistency between educational plans and actual teaching, satisfaction with job tasks, role conflict, and the degree of exhaustion significantly influenced teachers’ perception of turnover.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 이직 실태를 알아보고, 유아교육기관의 특성을 분석하여 배경변인별, 조직특성별, 업무특성별로 이직의도와 이직인식에 영향을 미치는 정도를 알아보고자 하였다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 유아교사의 이직 실태는 어떠한가?
둘째, 각 변수별(배경변인별, 조직특성별, 업무특성별) 이직의도 및 이직인 식은 어떠한가?
본 연구의 문제를 해결하기 위한 설문대상자는 경남지역에 근무하는 유아교사(국공립유치원 50명, 사립유치원 110명, 국공립 어린이집 45명, 민간어린이집 53명, 법인어린이집 23명) 281명이었다. 유아교사의 이직실태, 이직의도와 이직인식을 알아보기 위해 사용한 질문지는 본 연구와 관련된 선행연구들을 참고하여 유아교육기관의 상황에 맞게 변인을 조정하고, 연구자가 필요한 문항을 개발하여 예비조사를 한 후 완성하였다. 질문지는 개인 및 기관의 배경 조사를 위한 8문항, 조직의 특성을 조사하기 위한 27문항(직무안내, 원장과 동료교사의 관계, 기관에서의 따돌림, 의사결정 참여정도, 부모와의 관계, 임금수준, 복리후생 정도, 전문적인 성장기회, 기관의 비전과 나의 삶), 업무의 특성(직무 흥미도, 직무 만족도, 교육 일치도, 업무과다, 역할갈등, 소진정도)을 조사하기 위한 18문항, 이직의도 및 이직인식 조사를 위한 5문항으로 구성되었다. 회수된 질문지는 SPSS 14.0을 이용하여 분석하였다.
연구결과는 다음과 같다.
첫째, 재직기관과 경력에 따른 이직실태로는 두 명 중 한 명은 이직한 경험이 있는 것으로 나타났고, 횟수는 1～2회가 가장 많은 편이었으며 3회 이상도 약간 나타났다. 이직경험은 국공립 유치원이 가장 낮았으며, 국공립 어린이집 교사들이 가장 높았다. 경력에 따른 이직실태로는 경력이 11년 이상 된 교사들의 대다수가 이직 경험이 없다고 조사되었다.
둘째, 교사들의 이직의도 및 이직인식은 전체적인 교사들은 이직의도는 다소 없는 것으로 판단되지만 이직에 대한 인식은 평균보다 조금 높게 나타나 이직에 대한 인식이 나쁘지 않은 것으로 나타났다.
셋째, 교사의 배경변인별 이직의도 및 이직인식은 기관, 결혼여부, 경력별로 유의한 차이를 나타내었다.
넷째, 유아교육기관의 조직특성별 이직의도 및 이직인식을 살펴보면, 임금수준, 기관의 비전과 나의 삶, 복리후생이 이직의도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 원장과 동료교사의 관계, 기관의 비전과 나의 삶, 임금수준, 따돌림이 이직인식에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 유아교육기관의 업무 특성별 이직의도 및 이직인식을 살펴보면, 교육일치도, 직무만족도, 역할 갈등, 소진정도가 이직의도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 소진정도가 이직인식에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 이직 = 5
• 1) 이직의 개념과 유형 = 5
• 2) 이직의도 및 이직인식 = 6
• 3) 이직의도와 이직인식에 영향을 미치는 요인 = 7
• 2. 교직문화 및 유아교사의 특성 = 8
• 3. 유아교사의 이직의도 및 이직인식 = 11
• 1) 개인 및 기관배경 특성에 따른 이직의도 및 이직인식 = 11
• 2) 조직관련 특성에 따른 이직의도 및 이직인식 = 12
• 3) 업무관련 특성에 따른 이직의도 및 이직인식 = 14
• 4) 추가변인 특성에 따른 이직의도 및 이직인식 = 15
• 4. 선행연구 = 15
• Ⅲ. 연구방법 = 19
• 1. 연구 분석 모형 = 19
• 2. 연구대상 = 20
• 3. 연구도구 = 21
• 4. 연구절차 = 25
• 5. 자료 분석 방법 = 26
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 27
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 41
• 1. 요약 및 논의 = 41
• 2. 결론 및 제언 = 44
• 참고문헌 = 47
• 부 록 = 49
• ABSTRACT = 57