부모와 자녀가 지각하는 양육태도의 일치도와 학업적 자기효능감 및 학교생활 적응과의 관계

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship of the parenting of parents to their children's self-efficacy and school adjustment. It's basically meant to spread awareness of the importance of parenting, to instill a positive self-efficacy in children, to improve their interpersonal relationship at school and ultimately to guide them in the right direction.
The subjects in this study were 400 students in their fifth and sixth grades at C and M elementary schools located in C county, South Gyeongsang Province. 200 students each were selected from the schools, on whom a survey was conducted.
The findings of the study were as follows:
First, the parenting of the fathers and mothers had a significantly positive correlation to self-efficacy, but that wasn't significantly linked to school adjustment.
The parenting of the fathers and mothers perceived by the children had a significantly positive correlation to self-efficacy and school adjustment. They had a better self-efficacy and fitted better into school when they found the parenting of their parents to be affectionate, achievement-oriented and rational.
Second, whether the self-perceived parenting of the parents corresponded to the parenting style perceived by the children in a positive manner had a significantly positive correlation to academic self-efficacy, but that wasn't significantly tied into school adjustment.
Third, whether the parenting of the parents perceived by the children coincided with the self-perceived parenting style of the parents in a positive way was significantly positively correlated to academic self- efficacy and school adjustment.
Third, the positive congruity between mothering perceived by the mothers themselves and that perceived by the children had a significantly positive correlation to academic self-efficacy and school adjustment, and the positive coincidence between fathering perceived by the fathers themselves and that perceived by the children had a significantly positive correlation with the two as well.
Fourth, as for connections between parenting and school adjustment, self-efficacy served as a perfect parameter between parenting perceived by the parents themselves and their children's school adjustment, and that performed a partial mediating role between parenting perceived by the children and their school adjustment.
In conclusion, th positive coincidence between the views of parents and children about parenting was closely bound up with the self-efficacy and school adjustment of the children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부모의 양육태도와 자기효능감, 학교생활적응의 관계를 살펴봄으로써 부모의 양육태도의 중요성을 인식시키며 아동들에게 긍정적인 자기효능감을 가지고 학교생활에서 바람직한 인간관계를 형성하고 올바른 방향으로 나아가게 하는데 연구의 목적을 두었다.
연구를 위해 경상남도 C군에 소재한 C초등학교 5, 6 학년 200명과 M초등학교 5, 6 학년 200명 총 400명의 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
설문조사를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 부모가 응답한 양육태도와 학업적 자기효능감, 학교생활 적응의 상관분석 결과, 아버지와 어머니의 양육태도는 자기효능감과 유의한 정의 상관이 있었으나 학교생활 적응과는 유의한 상관이 없는 것으로 나타났다.
자녀가 지각한 부모의 양육태도와 학업적 자기효능감, 학교생활 적응의 상관분석 결과, 아버지와 어머니의 양육태도 모두 자기효능감, 학교생활 적응과 유의한 정의 상관이 있는 것으로 나타나 자녀가 지각한 아버지와 어머니의 양육태도가 애정적이고 성취 지향적이며, 합리적일 때 자기효능감이 높으며, 학교생활에 보다 잘 적응하고 있는 것으로 분석되었다.
둘째, 부와 모의 양육태도의 긍정적 일치도와 아동의 자기효능감, 학교생활 적응이 어떠한 관계를 가지는지 상관분석을 통해 알아본 결과, 부모가 응답한 양육태도의 긍정적 일치도는 자녀의 학업적 자기효능감과 유의한 정의 상관이 있었으나, 학교생활 적응과는 유의한 상관이 없는 것으로 나타났다.
자녀가 지각한 부모 양육태도의 긍정적 일치도는 학업적 자기효능감과 학교생활 적응과 유의한 정의 상관이 있는 것으로 나타났다.
셋째, 아버지와 어머니로 구분하여 부모와 아동의 응답의 일치도와 아동의 학업적 자기효능감과 학교생활 적응과의 관계를 조사한 결과, 부-양육태도의 긍정적 일치도와 모-양육태도의 긍정적 일치도 모두 자녀의 학업적 자기효능감, 학교생활 적응과 유의한 정의 상관이 있는 것으로 나타났다. 즉, 부모의 양육태도에 대하여 부모와 자녀가 긍정적으로 일치되게 반응할수록 자녀의 학업적 자기효능감 및 학교생활 적응도는 높다고 할 수 있었다.
넷째, 부모의 양육태도와 학교생활 적응의 관계에서 자기효능감은 부모가 응답한 양육태도와 학교생활 적응을 완전하게 매개하였고, 자녀가 지각한 양육태도와 학교생활 적응에 대해서는 부분 매개하는 것으로 볼 수 있었다. 즉, 부모가 응답한 자신의 양육태도는 아동의 자기효능감을 통해서만 아동의 학교생활 적응에 영향을 미치나, 자녀가 지각한 부모의 양육태도는 아동의 학교생활 적응에 직접적인 효과도 미치고 자기효능감을 통한 간접적인 효과도 미친다는 것을 알게 되었다.
결론적으로 부모-자녀간의 양육 태도에 대한 긍정적인 일치는 자녀의 자기효능감과 학교생활 적응과 관계 깊음을 알 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 부모의 양육태도 = 5
• 2. 자기효능감 = 9
• 3. 학교생활적응 = 13
• 4. 부모의 양육태도와 자기효능감, 학교생활 적응의 관계 = 16
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 조사 도구 = 21
• 3. 자료 처리 = 24
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 25
• 1. 부모의 양육태도와 학업적 자기효능감, 학교생활 적응의 관계 = 25
• 1) 부모가 응답한 양육태도와 학업적 자기효능감, 학교생활 적응의 관계 = 25
• 2) 자녀가 지각한 양육태도와 학업적 자기효능감, 학교생활 적응의 관계 = 27
• 2. 부모의 양육태도 일치도와 학업적 자기효능감, 학교생활 적응의 관계 = 29
• 1) 양육태도 일치도 변인간 상관관계 분석 = 29
• 2) 부와 모의 양육태도의 긍정적 일치도와 학업적 자기효능감, 학교생활 적응의 관계 = 32
• 3) 부모와 자녀가 지각한 양육태도의 긍정적 일치도와 학업적 자기효능감, 학교생활 적응의 관계 = 34
• 3. 부모의 양육태도와 학교생활 적응의 관계에서 자기효능감의 매개효과 = 36
• 1) 부모가 응답한 양육태도와 학교생활 적응의 관계에서 자기효능감의 매개효과 = 37
• 2) 자녀가 지각한 양육태도와 학교생활 적응의 관계에서 자기효능감의 매개효과 = 40
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 42
• 참고문헌 = 47
• 부록 = 54
• ABSTRACT = 66