대학생의 직업세계 인식에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

21세기 직업세계는 하루가 다르게 세분화, 전문화되고 있는 것에 비해 정작 대학생들의 직업진로 선택의 폭은 아주 좁은 것이 현실이다. 직업과 진로의 선택은 우리 삶에서 매우 중요한 선택이다. 그런데 우리의 대학생들은 자신의 진로에 관하여 막연한 고민만 할 뿐, 입시 위주의 교육 속에서 체계적인 진로탐색, 진로지도, 진로교육을 받지 못하고 있는 실정이다. 그 결과, 대학 입학 후 대학 생활은 물론 자신의 전공에 대하여 많은 부적응과 방황, 그리고 갈등을 한다. 그러므로 대학생 스스로 진로를 준비하고 해결할 수 있는 방안을 찾을 필요가 있으며, 이를 위해서 대학 재학 중 학생들이 희망직업을 결정하기 위해 어떠한 진로교육을 받아야 하는지에 대해 점검해 볼 필요가 있다.
이에 본 연구는 평생교육 실천 영역의 하나로 장래의 직업인인 대학생의 진로 및 직업세계에 대한 인식을 성별, 학년별, 전공 계열별로 조사하여 대학생 스스로 진로목표를 결정하고 학습에 필요한 자원을 선택하며 자율적인 계획, 실천, 평가하는 학습과정을 통해 자신의 진로를 올바르게 결정할 수 있도록 이끌어 주기 위한 기초 자료로 활용되는데 있다.
본 연구는 부산지역 D대학교에 재학 중인 대학생 2, 3, 4학년 총 726명을 대상으로 하였으며, 설문 항목은 대학생의 직업세계 인식을 나타내는 희망직업에 관한 인식, 직업탐색 활동, 일반 노동시장에 관한 인식의 세 영역으로 나누어 조사하였다.
연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 희망직업에 관한 인식을 살펴보면, 미래의 희망 직종에 대해 남학생은 건설 및 기계, IT 관련 직종을, 여학생은 교사 및 교육 서비스업이 높게 나타났다. 학년이 높아질수록 공무원과 교사 및 교육 서비스업을 희망하는 비율이 낮은 것으로 나타났으며, 이공계열은 연구직과 건설 및 기계관련 직종을 선호하는 것으로 나타났다.
희망하는 직업의 향후 5년간 일자리 전망으로 여학생과 저학년, 인문계열이 긍정적인 인식을 하고 있었으며, 희망하는 직업에 취업했을 때 겪을 수 있는 어려움으로는 남학생과 저학년, 인문계열은 비정규직이나 계약직이 많다는 어려움을, 여학생과 고학년, 이공계열은 근무시간이 많거나 불규칙할 것이라는 점을 어려움으로 인식하고 있었다.
둘째, 직업탐색 활동은 언제부터 취업준비를 할 계획인가 혹은 언제부터 취업준비를 하였는가에 대해 대부분 4학년 1학기인 것으로 나타났고, 취업준비에 관한 고민이나 문제에 대해서도 어떤 직업을 선택해야 할지 모르겠다가 가장 많았으며, 남학생과 고학력일수록 이력서, 자기소개서 작성에 자신이 없는 것으로 조사되었다. 학교에서 취업준비에 관한 교양강좌 수강 경험이 모두 많았으며, 고학년은 취업특강이나 설명회에 참여한 비율이 높은 것으로 나타났다. 취업을 위한 정보습득은 주로 인터넷을 많이 이용하고 있으며 취업준비를 지원하기 위한 국가의 정책으로는 취업을 위한 다양한 정보제공의 강화가 모두 필요한 것으로 조사되었다.
셋째, 일반 노동시장에 관한 인식을 살펴보면 기업이 직원 채용시 남학생과 저학년, 전공별 모두 업무능력(직무역량)을, 여학생과 고학년은 외국어능력을 중요한 채용기준이라고 인식하는 것으로 나타났다. 우리 사회에서 일반적으로 채용의 공정성에 대해서는 여학생과 저학년일수록 부정적이었으며, 채용과정에 남녀차별, 외모/신체조건 차별에 대해서도 여학생과 저학년, 인문계열에서 더 심각하다고 인식하였다. 괜찮은 일자리를 판단하는 가장 중요한 기준으로 남학생과 여학생, 이공계열에서는 모두 고용 안정성(정규직 여부 등)을, 인문계열에서는 자아실현인 것으로 인식되었다. 희망직업의 급여수준(초봉)에 대해서는 대부분 적정한 것으로 인식하고 있었으며, 여학생과 저학년, 인문계열에서 상대적으로 낮게 인식하는 것으로 나타났다.
이상의 연구결과는 대학 재학 중 학생들이 희망직업을 결정하기 위해 어떠한 진로교육을 받아야 하는지 점검해보며 대학생 스스로 진로를 준비하고 해결할 수 있는 방안을 모색하는데 기초 자료가 될 수 있다고 본다.
본 연구의 연구결과를 토대로 대학생의 바람직한 직업세계 인식을 통한 직업 선택 시 만족스러운 선택을 하기 위해 지원 가능한 다양한 방법을 분석하여 제안하고자 한다.
첫째, 저학년부터 진로준비 또는 취업을 위한 진로 프로그램의 개발 및 실시가 요망된다.
둘째, 성별, 학년별, 전공 계열별에 따른 진로, 직업 지도 가이드라인의 개발 연구가 선행되어야 한다.
셋째, 취업 마인드에 소극적, 비참여적인 학생의 취업 마인드를 형성하기 위해 의무적인 진로준비 교과목 또는 직업탐색 교양 프로그램 교과목으로 연계하여 졸업 인증제나 학점제로 인정하는 실제적 방안이 모색되어야 한다.
넷째, 대학생들이 좀 더 효율적이고 용이하게 다양한 정보를 수집하고 체험할 수 있도록 정부 주도로 각종 취업 정보시스템을 통합하여 안내하는 방안 등이 연구되어야 한다.
다섯째, 학생들과 교수들 간의 일대일 진로상담 창구를 입학 시부터 실시하여 자신의 전공이나 특성 등 자신의 능력을 이해하고 적합한 직업을 찾을 수 있는 멘토링 체제가 실현되어야 할 것이다.
여섯째, 대학 재학 중의 진로지도에만 관심을 가질 것이 아니라 졸업 후에도 자대학 학생들의 지속적인 진로지도에 관심을 가져야 한다. 현대사회와 같이 평생학습사회에서는 지속적인 자기개발이 요구되며, 특히 졸업생들의 지속적인 능력에서는 개발에 대학이 적극 관심을 가지고 지원해야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 i
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 2
• 3. 용어 정의 3
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 진로발달의 이해 6
• 2. 직업세계 인식의 이해 10
• 3. 진로교육의 이해 13
• 4. 직업세계 인식에 관한 선행연구 17
• Ⅲ. 연구의 방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 조사도구 20
• 3. 조사방법 및 기간 22
• 4. 분석방법 22
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 23
• 1. 희망직업에 관한 인식 23
• 2. 직업탐색 활동 48
• 3. 일반 노동시장에 관한 인식 69
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 83
• 1. 요약 및 결론 83
• 2. 제언 90
• 참고문헌 93
• Abstract 97
• 부 록(대학생의 직업세계 인식 실태조사지) 100