자아탐색을 위한 자서전 쓰기 교육 방법 연구

국문 초록 (Abstract)

국문 초록

본 논문은 실제 학교 현장에서 적용 가능한 자서전 쓰기의 교육 방법을 제시하고, 자서전 쓰기의 전 과정을 통하여 자아탐색을 가능하게 하는 데에 목적을 두었다. 교육의 정의적 측면에서 청소년기의 자아탐색은 중요한 발달 과업이며, 자신의 인생 전반을 대상으로 하는 자서전은 자아탐색에 적합한 장르이기 때문이다. 자서전 쓰기의 과정은 과거의 자아를 반성하고, 현재의 자아를 인식하며, 미래의 자아상을 확장시킨다.
이에 따라, 본 논문에서는 자아탐색과 자서전의 연관성을 밝히는 작업을 시작으로 자서전 쓰기의 원리와 방법을 제시하였다. 연구의 내용을 장별로 간단히 정리하면 다음과 같다.
서론에서는 연구의 필요성과 목적을 언급하고, 선행 연구를 검토하였다. 그리고 연구 방법을 제시하면서 인간을 사회적 존재의 관점에서 바라보고, 사회심리학적 관점에서서의 자아 개념을 취하고, 필릅 르죈의 자서전 이론을 반영할 것이며, 사회-인지 작문 이론의 관점을 취할 것을 밝혔다.
Ⅱ장에서는 자아탐색과 자서전의 관련성을 밝히고자 하였다. 이를 위해 자아와 자서전의 개념을 각각 살피고 자서전의 특징 및 유형을 살펴본 다음, 이를 토대로 자아와 자서전이 어떤 연관성이 있는지에 대하여 자서전 읽기와 쓰기로 나누어 제시하였다. 이러한 과정을 통하여 자아탐색과 자서전은 상호 연관성이 매우 크며 밀접한 관련성을 지니고 있음을 밝히고, 자서전 쓰기의 과정은 곧 자아탐색이 될 수 있음을 주장하였다.
Ⅲ장에서는 자서전 쓰기의 원리와 교육 방법을 제시하였다. 먼저, 자서전 쓰기의 원리로는 자아 회상의 원리, 선택의 원리, 자기 진실성의 원리, 경험 자아와 서술 자아의 거리두기의 원리, 자아 성찰을 통한 의미 발견의 원리의 다섯 가지를 제시하였다.
자서전 쓰기의 교육 방법으로는 작문의 과정을 계획하기, 내용 생성 및 조직하기, 내용 표현 및 수정하기, 평가하기, 협상하기의 단계로 설정하고 각 단계에서 수행해야 할 세부 활동과 각 활동에 적합한 전략을 제시하였다.
Ⅳ장에서는 지금까지의 논의를 바탕으로 자서전 쓰기 교수․학습 모형과 교수․학습 과정안을 제시하였다.
본 연구는 첫째, 아직까지 연구의 성과가 미흡한 자서전 쓰기 교육 방법의 연구에 조금이나마 보탬이 된다는 점, 둘째, 특정 장르를 염두에 둔 작문 지도의 실천 방안을 논의하면서 자서전 쓰기의 각 과정마다 실제 자서전과 학생 자서전의 예시를 첨부하여 지도시 현장성을 높이고자 한 점, 셋째, 자서전 쓰기라는 지식 교육의 측면에 머무는 것이 아니라 자아탐색을 통하여 긍정적인 자아를 형성하는데 도움을 주고자 하는 교육의 정의적 측면을 중요하게 다루고 있다는 점에 의의가 있다.

※ 주요어 : 자서전, 자아, 자아탐색, 작문 교육, 자서전 쓰기의 원리, 자서전 쓰기의 교육 방법, 자아탐색과 자서전의 연관성

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A Study on the Teaching Methods on Writing Autobiography for Self-search

Kim, Hye-Jung
Korean Language Education, MA,
Graduate School of Education
HanKuk University of Foreign Studies

Supervised by
Professor Lim, Kyung-Soon, Ph.D.

This paper is aimed to suggest the teaching methods for writing autobiography that is applicable in real education field, and to make self-search possible throughout the entire course of autobiography writing.
From the definitive point of the view of the education, the self-search in an adolescent period is an important developmental task and the autobiography which targets one's life as a whole is the right genre for searching for the self. The process of writing autobiography enables to reflect oneself in the past, to identify oneself in the present and to extend the image of oneself in the future.
In this paper, I have provided the principals and the methods of the autobiography writing, by making clear the linkage between self-search and autobiography.
The first chapter mentions the reed and true purpose of this study, and examines the preceding work. Furthermore, it suggests the methods for the study and looks at the human from the social point of view, takes the self definition from the social-psychological point of view, reflects Lejeune, Philippe's theory of autobiography, and takes the point of the theory of socio-cognitive.
The second chapter reveals the linkage between the self-search and the autobiography. For this, I have looked at the definitions of the self and the autobiography, and the characteristics and types of autobiography. Based on these, I have presented how the self and the autobiography are linked to each other in the different sections of reading autobiography and writing autobiography. Through these processes, I have made the correlation between the self-search and the autobiography clear, and concluded that the process of writing autobiography can lead to self-search.
In the third chapter, I have provided the principles and the teaching methods of autobiography writing. First, I have presented five principles of writing autobiography, self reminiscence, choice, self fidelity, distance keeping between experienced self and depicted self, discovery of the meanings through self-examination.
For the teaching methods of writing autobiography I have set up the process of writing as a number of phases such as planning, for matting and constructing the contents, translating and rewriting the contents, evaluating and negociating, and presented the detailed activities that need to be done in each phase and the appropriate strategies in each activity.
In the fourth chapter, based on the argument so far, I have presented the teaching；learning model and teaching；learning process for autobiography writing.
The significances of this study are as follows, Firstly, it helps a little to the study of teaching methods on the autobiography writing which is yet insufficient in the result. Secondly, it raises the realism while directing, by discussing the plans for practicing essay guidances that keep the specific genre in mind, and by supplying the examples of actual autobiography and student autobiography in each stage of autobiography writing. Thirdly, not only it stops at the side of the an intellectual education of an autobiography writing, but also it deals with the importance of the educational definitive side of autobiography writing that aids in formatting an affirmative oneself through self-search.

“ Keywords : autobiography, self, self-search, education on the essay writing, principles of autobiography writing, teaching methods of autobiography writing, linkage between of self-search and autobiography.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 선행 연구 검토 4
• 3. 연구 방법 8
• Ⅱ. 자아탐색과 자서전의 관계 11
• 1. 자아의 개념과 자아탐색의 의미 11
• 2. 자서전의 개념 17
• 3. 자서전의 특징 및 유형 21
• 4. 자아탐색과 자서전의 연관성 26
• Ⅲ. 자아탐색을 위한 자서전 쓰기의 원리와 방법 30
• 1. 자아탐색을 위한 자서전 쓰기의 원리 30
• 2. 자아탐색을 위한 자서전 쓰기 교육 방법 41
• Ⅳ. 자아탐색을 위한 자서전 쓰기 교육의 설계 84
• 1. 자아탐색을 위한 자서전 쓰기 교수․학습 모형 84
• 2. 자아탐색을 위한 자서전 쓰기 지도의 실제 91
• Ⅴ. 결론 96
• 참고문헌 101
• Abstract 105