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    청소년의 낙관성 및 감사성향과 주관적 안녕감의 관계

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구는 최근 심각한 사회 문제로 대두되고 있는 청소년들의 부적응 문제를 긍정 심리학적 접근을 통하여 해결하고, 청소년들이 적응적이며 건강하고 행복한 삶을 살 수 있도록 도움을 주기 위한 목적으로 이루어졌다. 즉, 인간의 강점과 덕성에 초점을 맞추며 행복을 학문의 대상으로 하는 긍정 심리학적 관점에서 우리나라 청소년의 낙관성 및 감사성향과 주관적 안녕감의 관계를 검증하였다.
    이러한 연구 목적을 달성하기 위하여, 울산광역시에 소재한 고등학교에 재학 중인 남녀 학생 319명을 대상으로 자기보고식 설문지를 통해 자료를 수집하였으며, 연구 문제를 검증하기 위해 t-test와 일원변량분석, 상관분석 및 편상관분석을 실시하였다.
    연구결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저, 개인적 특성에 따라 낙관성, 감사성향, 주관적 안녕감 수준에 차이가 있는지 검증해 본 결과, 첫째, 성별에 있어서는 여학생들이 남학생들보다 더 높은 수준의 주관적 안녕감을 보였으며, 낙관성과 감사성향에 있어서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 둘째, 학년 간에는 낙관성, 감사성향, 주관적 안녕감에 있어서 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 셋째, 학업 성적에 있어서는 각 수행 수준에 따른 낙관성, 감사성향, 주관적 안녕감이 유의미한 차이를 보였으며, 학업 성적에 있어서 ‘잘 하는 편이다’라고 응답한 집단의 낙관성, 감사성향, 주관적 안녕감이 모두 가장 높은 수준을 보였다. 넷째, 집안 경제사정에 따른 낙관성, 감사성향, 주관적 안녕감의 차이를 살펴본 결과, 감사성향의 경우에만 유의미한 차이가 있었다. 다음으로, 청소년의 낙관성 및 감사성향과 주관적 안녕감 간의 관계를 살펴본 결과, 첫째, 낙관성과 감사성향, 낙관성과 주관적 안녕감, 감사성향과 주관적 안녕감 간에는 모두 정적 상관관계가 있었다. 즉, 낙관성이 증가할수록 감사성향과 주관적 안녕감도 증가하였으며, 감사성향이 증가할수록 낙관성과 주관적 안녕감도 증가하는 것으로 나타났다. 둘째, 긍정 심리학적 관점에서 낙관성과 감사성향이 주관적 안녕감의 중요한 예언변수로서 높은 상관관계가 있음을 고려하여, 감사성향이 통제된 상황에서의 낙관성과 주관적 안녕감의 상관관계와, 낙관성이 통제된 상황에서의 감사성향과 주관적 안녕감의 상관관계를 검증해 본 결과, 낙관성이 통제된 상황에서의 감사성향과 주관적 안녕감의 상관이 감사성향이 통제된 상황에서의 낙관성과 주관적 안녕감의 상관보다 더 높게 보고되었는데, 이는 낙관성과 감사성향 모두 주관적 안녕감의 중요한 변인이나, 감사성향이 좀 더 주관적 안녕감과 밀접한 관계가 있음을 보여준다.
    이러한 연구 결과는 청소년기에 낙관성과 감사성향을 통합적으로 증진시킬 수 있는 심리적 개입을 통해서 청소년의 주관적 안녕감을 좀 더 높여줄 수 있음을 보여준다. 즉, 청소년들이 보다 행복한 삶을 영위할 수 있도록 낙관성과 감사성향을 높여주기 위한 교육적 전략과 접근이 필요함을 시사한다.
    마지막으로, 이 연구의 결과가 던지는 실제적 시사점에도 불구하고, 몇 가지 제한점을 안고 있으므로 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.
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    본 연구는 최근 심각한 사회 문제로 대두되고 있는 청소년들의 부적응 문제를 긍정 심리학적 접근을 통하여 해결하고, 청소년들이 적응적이며 건강하고 행복한 삶을 살 수 있도록 도움을 주...

    본 연구는 최근 심각한 사회 문제로 대두되고 있는 청소년들의 부적응 문제를 긍정 심리학적 접근을 통하여 해결하고, 청소년들이 적응적이며 건강하고 행복한 삶을 살 수 있도록 도움을 주기 위한 목적으로 이루어졌다. 즉, 인간의 강점과 덕성에 초점을 맞추며 행복을 학문의 대상으로 하는 긍정 심리학적 관점에서 우리나라 청소년의 낙관성 및 감사성향과 주관적 안녕감의 관계를 검증하였다.
    이러한 연구 목적을 달성하기 위하여, 울산광역시에 소재한 고등학교에 재학 중인 남녀 학생 319명을 대상으로 자기보고식 설문지를 통해 자료를 수집하였으며, 연구 문제를 검증하기 위해 t-test와 일원변량분석, 상관분석 및 편상관분석을 실시하였다.
    연구결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저, 개인적 특성에 따라 낙관성, 감사성향, 주관적 안녕감 수준에 차이가 있는지 검증해 본 결과, 첫째, 성별에 있어서는 여학생들이 남학생들보다 더 높은 수준의 주관적 안녕감을 보였으며, 낙관성과 감사성향에 있어서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 둘째, 학년 간에는 낙관성, 감사성향, 주관적 안녕감에 있어서 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 셋째, 학업 성적에 있어서는 각 수행 수준에 따른 낙관성, 감사성향, 주관적 안녕감이 유의미한 차이를 보였으며, 학업 성적에 있어서 ‘잘 하는 편이다’라고 응답한 집단의 낙관성, 감사성향, 주관적 안녕감이 모두 가장 높은 수준을 보였다. 넷째, 집안 경제사정에 따른 낙관성, 감사성향, 주관적 안녕감의 차이를 살펴본 결과, 감사성향의 경우에만 유의미한 차이가 있었다. 다음으로, 청소년의 낙관성 및 감사성향과 주관적 안녕감 간의 관계를 살펴본 결과, 첫째, 낙관성과 감사성향, 낙관성과 주관적 안녕감, 감사성향과 주관적 안녕감 간에는 모두 정적 상관관계가 있었다. 즉, 낙관성이 증가할수록 감사성향과 주관적 안녕감도 증가하였으며, 감사성향이 증가할수록 낙관성과 주관적 안녕감도 증가하는 것으로 나타났다. 둘째, 긍정 심리학적 관점에서 낙관성과 감사성향이 주관적 안녕감의 중요한 예언변수로서 높은 상관관계가 있음을 고려하여, 감사성향이 통제된 상황에서의 낙관성과 주관적 안녕감의 상관관계와, 낙관성이 통제된 상황에서의 감사성향과 주관적 안녕감의 상관관계를 검증해 본 결과, 낙관성이 통제된 상황에서의 감사성향과 주관적 안녕감의 상관이 감사성향이 통제된 상황에서의 낙관성과 주관적 안녕감의 상관보다 더 높게 보고되었는데, 이는 낙관성과 감사성향 모두 주관적 안녕감의 중요한 변인이나, 감사성향이 좀 더 주관적 안녕감과 밀접한 관계가 있음을 보여준다.
    이러한 연구 결과는 청소년기에 낙관성과 감사성향을 통합적으로 증진시킬 수 있는 심리적 개입을 통해서 청소년의 주관적 안녕감을 좀 더 높여줄 수 있음을 보여준다. 즉, 청소년들이 보다 행복한 삶을 영위할 수 있도록 낙관성과 감사성향을 높여주기 위한 교육적 전략과 접근이 필요함을 시사한다.
    마지막으로, 이 연구의 결과가 던지는 실제적 시사점에도 불구하고, 몇 가지 제한점을 안고 있으므로 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.

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    목차 (Table of Contents)

    • <목 차>
    • Ⅰ. 서론 ……………………………………………………………………………1
    • Ⅱ. 이론적 배경
    • <목 차>
    • Ⅰ. 서론 ……………………………………………………………………………1
    • Ⅱ. 이론적 배경
    • 1. 주관적 안녕감 ………………………………………………………………6
    • 2. 낙관성 …………………………………………………………………………7
    • 3. 감사성향 ………………………………………………………………………11
    • Ⅲ. 연구목적 및 연구문제
    • 1. 연구목적 ………………………………………………………………………14
    • 2. 연구문제 ………………………………………………………………………16
    • Ⅳ. 연구방법
    • 1. 연구대상 ………………………………………………………………………17
    • 2. 측정도구 ………………………………………………………………………19
    • 1) 낙관성 척도 …………………………………………………………………19
    • 2) 감사성향 척도 ………………………………………………………………19
    • 3) 주관적 안녕감 척도 ………………………………………………………19
    • 3. 연구절차 ………………………………………………………………………21
    • 4. 자료분석 ………………………………………………………………………21
    • Ⅴ. 연구결과
    • 1. 개인적 변인에 따른 낙관성, 감사성향, 주관적 안녕감의 차이 ………22
    • 2. 낙관성, 감사성향, 주관적 안녕감 간의 상관분석 및 편상관분석…25
    • Ⅵ. 논의 및 제언……………………………………………………………………27
    • 참고문헌 ……………………………………………………………………………32
    • 부록 …………………………………………………………………………………42
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