치료놀이 기법을 적용한 미술치료 프로그램이 유아의 문제행동 감소에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 문제행동을 보이는 유아에게 적합한 심리치료 방법인 미술치료프로그램을 구성하여 유아의 문제행동 감소에 대한 효과를 검증하고자 하였다. 미술치료 프로그램 구성에 있어서 어머니의 적극적인 개입으로 건강한 부모-자녀 관계를 재현해 낼 수 있는 치료놀이 기법을 적용하였다. 이를 위해 관련 이론과 선행연구들을 종합적으로 검토하였다.
이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 인물화검사 결과에 나타난 치료놀이 기법을 적용한 미술치료 프로그램의 유아 문제행동 감소 효과, 둘째, K-CBCL검사 결과에 나타난 치료놀이 기법을 적용한 미술치료 프로그램의 유아 문제행동 감소 효과, 셋째, 치료놀이 기법을 적용한 미술치료 프로그램 활동 과정 중에 나타난 집단 상호 역동성 및 유아의 개별 활동 분석에 대해 살펴보았다.
본 연구의 대상은 6개 유아교육기관에서 문제 행동을 보이는 부적응 유아-어머니 20쌍을 연구 대상으로 선정하여 미술치료 프로그램 활동에 참여하는 유아-어머니 10쌍을 실험집단으로 선정하고 프로그램에 참여하지 않는 유아-어머니 10쌍은 통제집단으로 구성했다. 미술치료 프로그램은 12회기로 1주일에 1회, 1회기에 60분의 시간이 소요되었다. 수집된 자료의 통계처리는 유아들이 직접그린 인물화검사와 유아들의 문제행동 변화에 대하여 어머니들이 작성한 K-CBCL검사로 각각 분석하였으며 미술치료 프로그램을 실시한 후 본 연구에 수집된 활동자료를 바탕으로 유아의 집단 상호 역동성 및 활동과정의 변화를 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 인물화검사 결과에 나타난 치료놀이 기법을 적용한 미술치료 프로그램의 문제행동 감소에 대한 효과는 위축행동, 우울과 불안, 사회적미성숙, 공격성 및 과잉행동, 주의집중 부족 등 유아 문제행동 전체에 유의미하게 나타났다.
둘째, K-CBCL검사 결과에 나타난 치료놀이 기법을 적용한 미술치료 프로그램의 문제행동 감소에 대한 효과는 위축행동, 우울과 불안, 사회적미성숙, 공격성 및 과잉행동, 주의집중 부족 등 유아 문제행동 전체에 유의미하게 나타났다.
셋째, 프로그램의 사전․사후 인물화검사의 인물화 그림 비교분석에서 실험집단은 위축행동, 우울과 불안, 사회적미성숙, 공격성 및 과잉행동, 주의집중 부족 등 전체적 문제행동의 긍정적인 변화가 나타났다.
넷째, 전체집단의 활동 중 상호역동성과 유아 개인별 행동 변화 분석에서도 긍정적인 변화가 나타났다.
이와 같은 연구 결과로 볼 때, 치료놀이 기법을 적용한 미술치료 프로그램은 유아의 문제행동 감소에 긍정적인 효과가 있었다. 이러한 결과는 본 연구의 다음과 같은 특징 때문 이라고 생각되어진다.
첫째, 유아가 미술이라는 무의식적이고 비언어적인 방법으로 자신의 문제, 갈등, 생각, 감정을 쉽게 표출 시킬 수 있게 미술치료 프로그램을 구성 하였다.
둘째, 어머니가 적극적으로 개입하여 건강한 부모-자녀 관계를 재현해 냄으로 안정된 애착 형성을 위한 미술치료 프로그램을 구성 하였다.
셋째, 치료놀이의 구조화, 참여, 양육, 도전 4가지 기법을 적용하여 즐겁고 적극적인 미술치료 프로그램을 구성하였다.
넷째, 유아와 생활 속에서 지속적으로 함께하는 시간이 많은 어머니와 함께 참여하여 모-자녀간의 갈등이나 문제를 해결함으로 좀 더 지속적이고 즉각적인 유아의 문제행동에 대처할 수 있는 미술치료 프로그램으로 구성하였다.
다섯째, 글이나 언어 묘사가 부족한 유아대신 어머니나 교사가 작성해 주어야하는 선행 연구들의 검사와는 달리 유아가 직접 작성하는 인물화검사를 사용함으로 유아의 감정이나 행동의 변화를 좀 더 직접적이고 정확하게 이해할 수 있도록 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study was to examine the effect of Art Therapy Program(ATP) incorporated with Theraplay on decreasing Infant's Problematic Behavior. The consideration and participation which produce a healthful relationship between parents and children was applied in ATP. Related theories and previous studies were reviewed in the study.
Specific research issues followed for the Purpose of this study.
First, the effect of ATP incorporated with Theraplay on decreasing Infant's Problematic Behavior resulted from Human Figure Drawing test.
Second, the effect of ATP incorporated with Theraplay on decreasing Infant's Problematic Behavior resulted from K-CBCL.
Third, the analysis of whole group and infant's activities showing through ATP incorporated with Theraplay on decreasing Infant's Problematic Behavior.
In order to verify the availability of the problem developed in this study, 20 children showing problematic behaviors were selected with their mother from 6 kindergartens according to the Conners' teacher rating scales (20 mother-infant couples). Among them, 10 mother-infant couples participated as an experimental group, and the others remained as an regulation group. The experimental group was tested once a week, twelve times, and 60 minutes in a session.　　
The Human figure Drawing test and the K-CBCL were used as a measuring tool in the experiment. The Human figure Drawing test was gathered by children, and the quantitative data from K-CBCL was based on mother' answers about their childern's problematic behaviors.
The findings of this study were as follows.
First, The result of Human Figure Drawing Test showed the significant effect to decrease infants' problematic behavior including contraction, anxiety and melancholy, social immaturity, lack of concentration, and violence.
Second, The result of K-CBCL showed the significant effect to decrease infants' problematic behavior including contraction, anxiety and melancholy, social immaturity, lack of concentration, and violence.
Third, there were positive changes of decreasing infant's problematic behavior in drawing and activities between before and after the ATP.
Forth, there were significant effects decreasing infants' problematic behavior in the analysis of whole group and infant's activities.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 1
• 1.연구의 필요성 및 목적 1
• 2.연구문제 6
• 3.용어의 정의 7
• Ⅱ.이론적 배경 9
• 1.유아의 문제행동 9
• 2.유아의 문제행동과 미술치료 15
• 3.유아의 문제행동과 치료놀이 19
• 4.유아의 문제행동과 인물화 검사 27
• 5.치료놀이 기법을 적용한 미술치료 프로그램의 구성 31
• Ⅲ.연구 방법 43
• 1.연구 대상 43
• 2.연구 도구 45
• 3.연구 절차 49
• 4.자료 분석 51
• Ⅳ.연구 결과 52
• 1.인물화검사 결과에 나타난 유아 문제행동 감소효과 52
• 2.K-CBCL검사 결과에 나타난 유아 문제행동 감소효과 56
• 3.유아의 집단 상호역동성 및 활동과정에 나타난 변화 60
• Ⅴ.논의 72
• 1.유아 문제행동 감소효과 72
• 2.인물화검사에 나타난 행동과 작품의 분석 76
• 3.집단 상호역동성 및 유아 개인 활동과정에 나타난 변화 77
• Ⅵ.요약 및 결론 82
• 1.요약 82
• 2.결론 82
• 3.제언 83
• 참고문헌 85
• 부록 100
• 영문초록 162
• 국문초록 165