음악과 수학 통합활동이 유아의 음악능력과 수학개념 및 수학접근태도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 음악과 수학 통합 활동이 유아의 음악능력과 수학개념 및 수학접근태도에 영향을 미치는지를 알아보고자 하는 것이다. 연구대상은 경북 칠곡에 소재한 P어린이집에 재원 중인 만 4세 유아 38명을 대상으로 하였다. 연구도구로는 유아의 음악능력은 Loten과 Walley(1979)의 Recording Skill Development in Music의 음악발달 검사를 최영숙(1982)이 번안하여 중복되거나 불필요한 내용을 삭제하여 구성한 내용을, 이영희(2004)가 재구성한 도구를 사용하였고, 유아의 수학개념은 Fischer(1988)가 제작한 도구를 조은영(1993)이 연구를 위해 번안하여 적용한 도구를 사용하였으며, 유아의 수학접근태도는 Ward(1993)의 것을 황정숙(1996)이 번안하여 재구성한 도구를 사용하였다. 본 연구의 연구절차는 검사자 훈련, 예비검사, 사전검사, 실험처치, 사후검사로 이루어져 있다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 사용하여 평균과 표준편차를 구하였고, 음악과 수학 통합 활동이 유아의 음악능력, 수학개념, 수학접근태도에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보기 위하여 사전검사를 공변인으로 하여 사후 점수에 대한 공분산분석(ANCOVA)을 적용하여 연구결과를 산출하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 음악과 수학 통합활동은 유아의 음악능력에 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 음악과 수학 통합활동은 유아의 수학개념에 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 음악과 수학 통합활동은 유아의 수학 접근태도에 유의미한 차이가 있었다. 그래서 이러한 연구결과는 음악과 수학 통합활동이 유아의 발달에 효과적임을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of integrated music and mathematics activities on young children’s musical abilities, mathematical concepts, and mathematical approaching attitudes. The subjects of this study were 38 four–year-old children in P-nursery school located at Chilgok, Gyeongbuk. The research instrument used in this study for young children’s musical abilities was musical development test from "Recording Skill Development in Music" by Loten and Walley(1979), which was revised by Choi Young-Sook(1982) as translated into Korean and eliminated some overlapped and unnecessary part, and then revised again by Lee, Young Hee(2004). The mathematical concepts were measured using Fischer’s test(1988) translated by Jo, Eun-Young(1993). The mathematical approaching attitudes were measured using Ward’s test(1993) translated and reconstructed by Hwang, Jung-Suk(1996). The research procedures of this study were consisted of operator training, preliminary examination, pre-test, experiment treatment and post-test. The collected data from this research were analyzed by SPSS 12.0 program for average and standard deviation, and ANCOVA was applied to find out how to affect the integrated music and mathematical activities on young children’s musical abilities, mathematical concepts and mathematical approaching attitudes using the post scores from the pre-test as a covariate.
The research results of this study were as follows:
First, integrated music and mathematics activities had positive effects on young children’s musical abilities. Second, integrated music and mathematics activities had positive effects on young children’s mathematical concepts. Third, integrated music and mathematics activities had positive effects on young children’s mathematical approaching attitudes. Therefore, the research results of this study means that integrated music and mathematics activities were effective on young children’s development.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 음악능력 9
• 2. 수학개념 12
• 3. 수학접근태도 18
• 4. 음악과 수학의 통합활동 20
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 검사도구 23
• 3. 연구절차 26
• 4. 자료처리 34
• Ⅳ. 연구결과 35
• 1. 음악과 수학 통합활동이 유아의 음악능력에 미치는 영향 35
• 2. 음악과 수학 통합활동이 유아의 수학개념에 미치는 영향 38
• 3. 음악과 수학 통합활동이 유아의 수학접근태도에 미치는 영향 41
• Ⅴ. 논의 44
• 참고문헌 51
• 부록 60
• 영문초록 80
• 국문초록 83