평가염려 완벽주의와 부모의 심리통제가 청소년의 학업지연행동에 미치는 영향 = Effects of Evaluative Concerns Perfectionism and Parental Psychological Control on Academic Procrastination in Adolescents

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 청소년기 남학생과 여학생을 대상으로 청소년이 지각하는 평가염려 완벽주의와 부모의 심리통제가 학업지연행동에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구에서 예측변인인 평가염려 완벽주의는 ‘실수에 대한 염려’, ‘수행에 대한 의심’, ‘사회적으로 부과된 완벽주의’로, 부모의 심리통제는 ‘분리불안 심리통제’, ‘성취지향 심리통제’로 이루어졌다. 본 연구에서는 이들을 예측변인으로 하여 청소년의 학업지연행동에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구의 대상은 경기지역에 소재한 고등학교 2, 3학년에 재학 중인 남녀 청소년 398명으로 남자는 187명, 여자는 211명 이었으며 자료는 설문지를 통해 수집하였다. 평가염려 완벽주의 및 청소년이 지각한 부모의 심리통제와 지연행동과의 전반적인 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였고, 평가염려 완벽주의와 청소년이 지각한 부모의 심리통제 유형이 지연행동에 미치는 영향력을 알아보기 위해 단순 회귀분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 첫째, 청소년의 평가염려 완벽주의와 청소년의 학업지연행동과의 상관관계를 살펴본 결과, 평가염려 완벽주의와 그 하위요인들은 학업지연행동과 정적 상관이 있었다. 또한 청소년의 평가염려 완벽주의는 청소년의 학업지연행동에 영향을 미치며 특히, 평가염려 완벽주의의 하위 요인 중 수행에 대한 의심이 학업지연행동에 미치는 상대적인 영향력이 가장 큰 것으로 나타났다. 둘째, 청소년이 지각하는 부모의 심리통제의 하위 유형과 지연행동은 상관이 있었다. 또한 청소년이 지각하는 부모의 심리통제를 분리불안 심리통제와 성취지향 심리통제로 나누어 부·모 각각이 청소년의 학업지연행동에 미치는 영향을 살펴본 결과, 부모의 심리통제는 청소년의 학업지연행동을 예측할 수 있는 것으로 나타났으며, 특히 어머니의 성취지향 심리통제가 학업지연행동에 미치는 상대적인 영향력이 가장 큰 것으로 나타났다.
끝으로 이러한 연구 결과가 상담 및 치료적 개입에 시사하는 바와, 본 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 제언에 대해서도 마지막에 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of evaluative concerns perfectionism and parental psychological control on adolescents' academic procrastination. In this study evaluative concerns perfectionism consists of concern over mistakes, doubts about action and socially-oriented perfectionism and parental psychological control consists of separation-anxious psychological control and achievement-oriented psychological control.
For this study, the survey was conducted among 398 of high school students (boys: 187, girls: 211) who are attending high school in Kyeongki area and the data were collected by questionnaire.
The average and the standard deviation were obtained to investigate the parental psychological control, evaluative concerns perfectionism, academic procrastination which adolescents perceived, t-test was obtained to investigate whether there are any difference between the gender of the adolescents and to investigate whether there are any difference between the parents concerning the parental psychological controls. Pearson's r correlation were calculated to investigate the relationship between evaluative concerns perfectionism, parental psychological control and academic procrastination which adolescents perceived. And the regression was carried out to investigate the effect of evaluative concerns perfectionism and parental psychological controls on adolescents' academic procrastination.

The brief results of this study are as follows.

First, the result of the study confirmed that the adolescents' evaluative concerns perfectionism influenced adolescents' academic procrastination. Among the subordinate factors of the evaluative concerns perfectionism, the doubt about action was the most effective factor.
Second, the result of the study has showed that there is a connection between subordinate types of parental psychological control and academic procrastination perceived by adolescents. Also, we classified parental psychological control into separation-anxious psychological control and achievement-oriented psychological control then examined how each parental psychological control affects academic procrastination. The result has showed that academic procrastination is predictable based on parental psychological control, especially achievement-oriented psychological control of mother has relatively greater influence on academic procrastination.
Finally, the clinical implications, several limitations of the present study and follow-up study have been discussed as well.

목차 (Table of Contents)

• 제 1장 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 8
• 제 2장 이론적 배경 9
• 1. 지연행동과 학업지연행동 9
• 1) 지연행동의 개념 9
• 2) 학업지연행동 11
• 3) 지연행동의 원인 13
• 2. 완벽주의 21
• 1) 완벽주의의 개념 21
• 2) 완벽주의의 차원과 평가염려 완벽주의 22
• 3) 완벽주의와 지연행동 27
• 3. 부모의 심리통제 29
• 제 3장 연구 방법 32
• 1. 연구대상 및 자료 수집 32
• 1) 연구 대상의 인구학적 특성 32
• 2) 연구 대상의 부모의 특성 34
• 2. 연구도구 36
• 1) 학업지연행동 척도 36
• 2) 평가염려 완벽주의 척도 37
• 3) 부모의 심리통제 척도 39
• 3. 자료처리 및 분석방법 41
• 제 4장 연구결과 및 분석 42
• 1. 각 변인의 평균 및 표준편차 42
• 1) 부모 간 심리통제 평균 차이 분석 42
• 2) 각 변인의 평균과 표준 편차 및 남녀 간 차이 43
• 2. 청소년의 평가염려 완벽주의와 청소년의 학업지연행동 44
• 1) 평가염려 완벽주의와 청소년의 학업지연행동의 상관관계 44
• 2) 평가염려 완벽주의가 청소년의 학업지연행동에 미치는 영향 45
• 3) 평가염려 완벽주의 하위요인이 학업지연행동에 미치는 상대적 영향 46
• 3. 부모의 심리통제와 청소년의 학업지연행동 47
• 1) 부모의 심리통제와 청소년의 학업지연행동의 상관관계 48
• 2) 부의 심리통제가 청소년의 학업지연행동에 미치는 영향 49
• 3) 모의 심리통제가 청소년의 학업지연행동에 미치는 영향 50
• 4) 부모의 심리통제 하위유형이 학업지연행동에 미치는 상대적 영향 51
• 제 5장 논의 52
• 1. 논의 및 결론 52
• 2. 연구의 한계 및 제언 56
• 참고문헌 58
• 부록 72
• ABSTRACT 81