체육교사의 지도유형에 따른 학생의 만족도 조사 = (The) research of students' satisfaction by the teaching pattern of physical education teacher

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to investigate and to analyze the teaching patterns of physical education teachers that students recognize, and present reason for differences in students' lesson satisfaction, and how to guide them through specific teaching patterns.
I sent out a questionnaire to 400 students of mixed classes at four middle schools in Anyang-si and Uiwang-si Gyeonggi-do. To be concrete, there were 139 7th graders, 136 8th graders, and 125 9th graders. In total, there were 205 boys and 195 girls.
I divided the teaching patterns of physical education teachers into democratic behavior pattern which aims to teach students truly democratic and arbitrary behavior pattern which wants to rule students in class arbitrary. And as subordinate causes of the rate of satisfaction in physical education class, I surveyed the rate of satisfaction for teaching behaviors, physical education class environment, grade of physical education, and athletic ability. I analyzed the reliability at the subordinate standard level of the collected data and conducted a Two-Way ANOVA to analyze the frequency, the output of the average and standard deviation, and the main and interaction effects. The result was derived through the following process.
First, the interaction effect between the distinction of sex and the teaching patterns had statistically no significant difference in relation of the teaching pattern and the rate of satisfaction in physical education class with the distinction of sex and had statistically no significant difference even with the teaching patterns but I found that there were statistically significant differences on the factors of the rate of satisfaction for teaching behaviors, physical education class environment and athletic ability by the distinction of sex.
Second, there was no significant difference in relation of the satisfaction of teaching pattern and the rate of satisfaction in physical education class by grade levels.
Third, there was a significant difference on the factors of the rate of satisfaction for teaching behaviors, grade of physical education and athletic ability in relation of teaching patterns and the rate of satisfaction in physical education class by the distinction of teachers' genders.
With these several results this report can be confirmed that physical education teacher's teaching behavior pattern has influence on students as important learning environment and especially the distinction of sex of both students and teachers have influence on students' attitude and on the satisfaction of the class . Therefore I found out the direction of physical education lesson that should improve by the teaching patterns of physical education teachers with reference to the students' recognition and how to satisfy their expectations. If a physical education teacher offers activities in class which he or she decided independently according to his or her own teaching pattern, the teacher will not be able to succeeded in arousing the students' interest, concern, motivation, or positive participation in physical education class. Therefore physical education teachers should make a study of a variety of teaching methods to provide students with a richer education experience instead of sublating lessons that makes students lose their interest and satisfaction in class caused by standardized teaching pattern. And physical education teachers will be able to make environment which can achieve to meet students' satisfaction with understanding differences between the distinction of sex of both students and themselves. Then, I regard students' recognition and satisfaction in physical education activities as improved if physical education is realized effectively in positive class environment with mutual effort between teacher and students.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학생들이 인지하는 체육교사의 지도유형을 조사․분석하고, 지도유형이 학생들의 만족도에 미치는 영향을 파악하고, 학생들의 체육수업 만족도 차이의 원인에 대한 정보와 학생들을 어떻게 지도해야 하는지에 대한 지도유형을 제시하고자 하는데 그 목적이 있다.
연구의 목적을 달성하기 위해 경기도 안양시와 의왕시에 소재하고 있는 4개 중학교에 재학 중인 혼성학급 400명의 학생들을 대상으로 실시하였다. 구체적으로 살펴보면, 1학년은 139명, 2학년은 136명, 3학년은 125명이었으며, 남학생 205명, 여학생 195명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
체육교사의 지도유형을 민주적 행동형, 전제적 행동형의 2가지 유형으로 구분하였고, 체육수업 만족도의 하위요인으로 교수행동만족, 체육환경만족, 체육성적만족, 운동능력만족으로 측정하였다. 결과 분석은 수집된 자료의 하위척도 수준에서 신뢰도를 분석하였고, 빈도분석, 평균과 표준편차 산출 그리고 주효과와 상호작용효과 분석을 위해 이원변량분석(Two-Way ANOVA)을 실시하였다. 이와 같은 연구 절차를 거쳐 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 성별에 따른 체육교사의 지도유형과 체육수업 만족도의 관계에서 학생의 성별과 교사의 지도유형 사이의 상호작용효과는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았고, 교사의 지도유형에 따른 유의한 차이도 나타나지 않았지만 성별에 따른 교수행동 만족요인, 체육환경 만족요인, 체육성적 만족요인, 운동능력 만족요인은 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 학년에 따른 체육교사의 지도유형과 체육수업 만족도의 관계에서 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 교사성별에 따른 체육교사의 지도유형과 체육수업 만족도의 관계에서 교수행동 만족요인과 체육성적 만족요인, 운동능력 만족요인에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
이상을 종합하여 살펴볼 때, 체육교사의 교수행동유형은 중요한 학습 환경으로 학생들에게 영향을 미치는 것으로 확인되었으며, 특히 학생의 성별과 교사의 성별에 체육수업의 태도나 만족도에 영향을 미치고 있다는 것을 알 수 있었다. 체육교사의 지도유형에 따라 학생들이 무엇을 인식하고 있는지 어떤 면에서 수업만족을 느끼는지를 통해 앞으로 개선해야 할 체육수업의 방향을 알 수 있었다. 체육수업에서 체육교사가 단독적으로 결정한 지도방식으로 학생들에게 체육활동을 제공한다면 체육수업에 대한 흥미와 관심, 동기유발을 이끌어 내지 못할 것이며 적극적인 수업참여 또한 유도하기 어려울 것이다. 그러므로 체육교사는 획일적인 지도유형에 따른 수업방식으로 학생들의 학습흥미와 만족도를 상실하는 수업을 지양하고 풍부한 교육적 경험을 할 수 있는 절충적인 수업지도방법을 연구해야 할 것이다. 또한 체육교사는 자신의 성별과 학생의 성별차를 인식함으로써 모든 학생들의 만족도를 이끌어 낼 수 있도록 환경을 구성하고 자신의 교수방법에 대한 장점과 개선점을 인지할 수 있을 것이다. 그리하여 학생들과 체육교사의 상호적인 노력으로 긍정적인 수업분위기 속에서 효과적이고 효율적인 체육교육이 이루어진다면 체육활동에 대한 인식과 만족도가 높아질 것으로 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 학교체육 6
• 2. 체육교사 10
• 3. 지도유형의 종류 14
• 4. 수업 만족도 15
• 5. 중등학교 체육교육과정 19
• Ⅲ. 연구방법 29
• 1. 연구대상 29
• 2. 연구도구 29
• 1) 체육교사 지도행동 유형 검사 30
• 2) 체육수업 만족도 검사 30
• 3. 연구절차 및 방법 31
• 4. 자료분석 32
• Ⅳ. 연구결과 33
• 1. 체육교사 지도유형과 체육수업 만족도 33
• 2. 성별에 따른 체육교사 지도유형이 체육수업 만족도에 미치는 영향 35
• 3. 학년에 따른 체육교사 지도유형이 체육수업 만족도에 미치는 영향 40
• 4. 교사성별에 따른 체육교사 지도유형이 체육수업 만족도에 미치는 영향 45
• Ⅴ. 논의 50
• 1. 성별에 따른 체육교사 지도유형과 체육수업 만족도 관계 50
• 2. 학년에 따른 체육교사 지도유형과 체육수업 만족도 관계 51
• 3. 교사 성별에 따른 체육교사 지도유형과 체육수업 만족도 관계 52
• Ⅵ. 결론 및 제언 54
• 1. 결론 54
• 2. 제언 55
• 참고문헌 56
• 부록 60
• ABSTRACT 63