성별 및 학년에 따른 초등학생의 정보통신 윤리의식

국문 초록 (Abstract)

정보통신기술의 발달과 정보화가 진행되면서 초등학생들도 인터넷에 자유롭게 접속할 수 있는 환경이 되었다. 인터넷을 통해 많은 정보들을 신속하고 쉽게 얻을 수 있으며 다양한 사람들과 교류할 수 있는 등 많은 도움을 얻지만 그에 못지 않은 부작용들로 피해를 입기도 한다.
따라서 정보사회에서의 윤리적인 문제를 해결하기 위한 법적․제도적 장치와 함께 건전한 윤리의식을 고취시키는 일에 보다 많은 관심을 기울여야 하며 정보통신 윤리교육을 통해 올바른 윤리 규범을 내면화하여 자율적으로 정보통신 윤리를 확립할 수 있도록 해야 한다. 왜냐하면 정보통신 윤리의식이 함양된 사람들에 의한 정보통신 기술의 활용을 통해 우리의 미래 사회의 모습이 달라지게 될 것이기 때문이다.
이에 본 연구는 정보통신 윤리 전반에 대한 초등학교 아동들의 의식 실태를 조사한 후 초등학교 정보통신 윤리교육의 바람직한 방향을 모색하는데 그 목적을 두고 그 목적을 달성하기 위해 초등학교 학생의 정보통신 윤리의식이 성별, 학년에 따라 차이가 있는지를 연구문제로 설정하였다.
이를 위해 부산광역시에 소재한 8개 학교를 선정하여 설문지 600부를 배포하였다. 회수되지 않았거나 부실응답 등 적합하지 않은 설문지를 제외하고 546부를 대상으로 분석하였다.
분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 학생의 정보통신 윤리의식은 성별에 따라 차이가 있다. 존중과 책임감, 절제 영역에서는 남학생이 여학생보다 높은 것으로 나타났는데 다른 사람의 개인정보 열람, 다른 사람에 대한 비방과 모욕에 대한 내용, 위로글이나 칭찬글을 사용, 자신의 개인정보를 바르게 관리하는 태도 등에서 남학생이 높게 나타났다. 또 다른 사람의 개인정보 도용, 타인에게 스팸 메일이나 바이러스 유포, 인터넷 이용시 자기규칙 준수, 인터넷 게임, 채팅에 대한 금단현상에서 남학생이 높게 나타났다. 참여 영역에서는 여학생이 남학생보다 높은 것으로 나타났는데 인터넷 여론 참여, 사이버 공동체 개설, 운영 등의 경험 등에서 여학생이 더 높게 나타났다.
둘째, 초등학교 학생의 정보통신 윤리의식은 학년에 따라 차이가 있다. 존중과 책임감, 참여 영역에서는 6학년이 5학년보다 높게 나타났다. 다른 사람의 개인정보 열람, 다른 사람을 비방, 모욕하는 행동, 다른 사람의 글이나 사진을 왜곡하고 합성하는 것에 대한 인식이 높게 나타났다. 또, 불법 SW 유포 및 공유, 불건전 사이트 접촉, 타인에게 스팸 메일 유포 등에 대한 인식도 6학년이 높게 나타났다. 인터넷 여론 참여, 1인 미디어 운영, 잘못된 정보에 대한 개선 요청, 가치있는 정보의 제작 경험 및 등록, 사이버 공동체 개설 및 운영의 경험도 6학년에서 높게 나타났다. 절제 영역에서는 5학년과 6학년에 유의미한 결과가 나타나지 않았다. 따라서 5학년과 6학년 모두에게 인터넷 이용시 자기 규칙 준수, 음란물 접촉에 대한 자기 절제 등에 대한 지도가 지속적으로 이루어져야겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 정보통신 공간의 특성과 역기능 5
• 2. 정보윤리의 개념과 기본원칙 9
• 3. 정보통신 윤리의식 측정요인 14
• 4. 정보통신 윤리교육의 개념과 기본원칙 15
• 5. 선행 연구 고찰 18
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 조사도구 22
• 3. 자료수집 22
• 4. 자료처리 23
• Ⅳ. 연구 결과 24
• 1. 성별에 따른 정보통신 윤리의식 수준의 차이 24
• 2. 학년에 따른 정보통신 윤리의식 수준의 차이 32
• Ⅴ. 논의 42
• Ⅵ. 결론 45
• 참고문헌 47
• Abstract 50
• 부 록 53