부모-자녀 상호작용을 활용한 집단게임놀이치료가 저소득층 아동의 사회적기술에 미치는 효과 = The Effect of the Group Game Play Therapy Using Parents-Child Interaction on the social skill of Low-income Group Children.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

On this study, the group game play therapy of parent-child correlation was observed to examine its effect on social skills of low income child. In other words, this study was advanced for the purpose of ascertaining the best way to improve social skills of low income child who has difficulty in friendship relation because of less correlation with parents.
The subject of this study is as follows.
1. Does a group game play therapy have an effect on social skills of low income child?
2. Does a group game play therapy change school life of low income child?
For the subjects above, 6 low income children with the difficulty of friendship relation were selected among after-school students of S welfare center in S-dong, Seoul, and a group game play therapy was carried out for them twice a week from Dec. 2008 to Mar. 2009.
Qualitative & quantitative data was collected to look into these subjects.
Qualitative data for examining the improvement of social skills is composed of recordings in all sessions of group game play therapy. To support results of qualitative data, records of all sessions are analyzed and evaluated about social skills of low income child. In quantitative data, pre-post test was carried out in a control group and experimental group with Social Skill Rating System(SSRS), and non-parametric test with statistic program SPSS 12.0 was used for comparative analysis.
A change in school life was examined with pre-post Kinetic School Drawing and interviews for friendship.
The results of this study are as follows;
1. The social skill change of low income child
First, as a result of recording and analyzing all sessions of group game play therapy to examine the social skill change, 'together' in the social skill change of low income child shows that all children in this study, that is, all research subjects participated positively in activities and helped each other. In 'self-expression', all children in this study properly expressed and advocated their desire. 'Consolation' shows that child 1, 3, and 5 expressed their interest, comfort, or support. And it's shown in 'self-control' that child 1, 2, 3, 5, and 6 improved their ability to control feeling and action.
Second, as a result of quantitative analysis of Social Skill Rating System(SSRS), the experimental group was higher than the control group through program in every social skill and its sub-area, which means that group play treatment has an impact on improving social skills of low income child.
2. The change in school life
First, pro-pre KSD results show that the interaction of friendship relation is increased in the pictures of child 1, 3, 4, 5, and 6, and that the picture of child 2 represents a change not in friendship relation but in affirmative self image from its bigger size.
Second, it's found in pre-pro interview for friendship relation that all children have a affirmative change in friendship.
This study can be summarized that quantitative data and changes in school life executed to support the effect of group game play therapy on social skills of low income child show the improvement of social skill in school life & friendship relation. It supports that the group game play therapy of parent-child correlation have an effect on improving social skills by experiences of affirmative interaction in peer group.
To conclude, it's found that group game play therapy is effective on improving social skills of low income child.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부모-자녀 상호작용을 활용한 집단게임놀이치료가 저소득층 아동의 사회적 기술에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시되었다. 즉, 부모와의 상호작용 경험이 적어 또래관계에 어려움이 있는 저소득층 아동들에게 부모-자녀 상호작용을 활용한 집단게임놀이치료가 사회적 기술 증진에 효과적인 접근법임을 확인하는데 목적이 있다.
본 연구를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 집단게임놀이치료가 저소득층 아동의 사회적 기술에 효과가 있는가?
2. 집단게임놀이치료가 저소득층 아동의 학교생활에 변화를 가져오는가?
위의 연구문제를 살펴보고자, 서울시 S동에 위치한 S복지관 방과 후 교실을 이용하는 또래관계에 어려움이 있는 저소득층 아동 6명을 선별하였으며, 2008년 12월부터 2009년 3월까지 주 2회씩 집단게임놀이치료를 실시하였다.
연구문제를 확인하기 위해서 질적 자료와 양적 자료를 함께 수집하였다.
사회적 기술 증진을 알아보기 위한 질적 자료는 집단치료 전 회기를 녹화한 내용이며, 질적 자료의 연구결과를 지지해 주고자 전 회기를 recording하여 저소득층 아동의 사회적 기술에 대해 분석하고 평가하였다. 양적 자료로는 사회적 기술 검사(SSRS)를 사용하여 통제집단과 실험집단에 사전과 사후로 검사를 실시하여 통계프로그램 SPSS 12.0으로 비모수 검증을 사용하여 비교분석하였다.
저소득층 아동의 학교생활의 변화를 알아보기 위하여 사전, 사후 동적학교생활그림(KSD)검사와 학교 또래관계에 대한 인터뷰를 실시하였다.
본 연구에 나타난 결과는 다음과 같다.
1. 저소득층 아동의 사회적 기술의 변화
첫째, 사회적 기술에 대한 변화를 살펴보기 위하여 집단게임놀이치료 전 과정을 기록하여 분석한 결과 저소득층 아동의 사회적 기술 증진에 대한 변화에서 ‘함께하기’는 연구대상 아동 모두에게서 활동에 적극적으로 참여하여 서로에게 도움을 주거나 활동에 대해 의논하는 모습이 발견되었다. ‘자기표현’에서는 연구대상 아동 모두 자신의 욕구를 적절하게 표현하고 주장하게 되었다. ‘위로하기’에서는 아동1, 아동3, 아동5에게서 관심을 갖고 위로와 응원의 말을 해주는 모습이 나타났다. ‘자기조절’에서는 아동1, 아동2, 아동3, 아동5, 아동6에게서 감정과 행동을 조절할 수 있는 능력이 증진되었다.
둘째, 사회적 기술 검사(SSRS)에 대한 양적분석 결과, 사회적 기술점수의 모든 하위영역과 사회적 기술 전체에서 프로그램 적용 후 실험집단이 통제집단보다 유의하게 높게 나타나 집단게임놀이치료가 저소득층 아동의 사회적 기술을 증진시키는데 효과가 있음을 알 수 있다.
2. 학교생활의 변화
첫째, 학교생활에서의 변화를 알아보기 위해 사전, 사후 KSD검사 결과로는 아동1, 아동3, 아동4, 아동5, 아동6의 그림에서 또래관계와 상호작용이 증진되었으며, 아동2는 상호작용에 대한 변화는 나타나지 않았지만 그림의 크기가 커진 것으로 보아 긍정적인 자아상에는 변화가 나타났음을 알 수 있다.
둘째, 학교 또래관계에 대한 사전, 사후 인터뷰 결과 아동 모두에게서 또래관계에 긍정적인 변화가 있었다고 보고하였다.
본 연구결과를 정리하면, 집단게임놀이치료가 저소득층 아동의 사회적 기술에 효과적임이 확인되었으며 이를 뒷받침하기 위해 실시한 양적 자료와 학교생활 변화에서도 학교생활 및 또래관계에서 사회적 기술 증진이 나타났다. 이는 부모-자녀 상호작용을 활용한 집단게임놀이치료를 통해 또래집단 안에서 긍정적인 상호작용을 경험함으로써 사회적 기술 증진에 효과가 있었음을 지지해주고 있다.
이상의 결과들을 종합해 볼 때, 집단게임놀이치료가 저소득층 아동의 사회적 기술 증진에 효과적임을 확인할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 부모-자녀 상호작용 = 7
• 2. 사회적 기술 = 9
• 3. 저소득층 아동 = 18
• 4. 집단게임놀이치료 = 22
• Ⅲ. 연구방법 = 29
• 1. 부모-자녀 상호작용을 활용한 집단게임놀이치료프로그램의 개발 = 29
• 2. 연구대상 = 40
• 3. 연구방법 = 43
• 4. 연구절차 = 47
• 5. 자료분석 = 48
• Ⅳ. 연구결과 = 50
• 1. 저소득층 아동의 사회적 기술의 변화 = 50
• 2. 저소득층 아동의 학교생활의 변화 = 73
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 83
• 1. 요약 및 논의 = 83
• 2. 결론 및 제언 = 88
• 참고문헌 = 90
• 부록 = 99
• Abstract = 125