게임중심 공감훈련 프로그램이 초등학생의 친사회적 행동과 공격성 감소에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 게임중심 공감훈련이 친사회적 행동과 공격성 감소에 미치는 효과를 검증하고자 하는데 있다. 이러한 연구 목적에 따라 설정한 연구가설은 다음과 같다. 첫째, 게임중심 공감훈련 프로그램을 실시한 실험 집단은 통제집단에 비해 친사회적 행동 증진에 유의미한 차이가 있을 것이다. 둘째, 게임중심 공감훈련 프로그램에 참여한 실험집단은 통제 집단에 비해 공격성 감소에 유의미한 차이가 있을 것이다.
본 연구대상은 전라북도 완주군에 소재한 K초등학교 6학년 한 학급을 실험집단(n=18)에 같은 학년의 다른 한 학급을 통제 집단(n=18)에 배치하였다. 실험 설계는 사전- 사후 통제집단설계이며, 실험집단에 대한 처치는 선행연구를 참고로 하여 구성한 게임중심 공감훈련 프로그램을 주 2회 60분간 11회기에 걸쳐 실시하였다.
측정도구는 임정(2005)의 친사회적 행동 검사와 이윤경(2002)의 공격성 검사를 사용하였으며, 두 집단 각각에게 사전검사 및 사후검사를 실시하였다. 자료처리는 SPSS Win 12.0 프로그램을 사용하여 일원변량분석(one-way ANOVA)을 통한 통계적 분석을 하였다. 그리고 양적자료가 갖는 제한점을 보완하기 위해, 프로그램에 참여한 아동들이 작성한 경험보고서를 가설별로 정리하고, 프로그램 종료 후 게임중심 공감훈련 프로그램 만족도 내용을 분석하여 질적 분석에 활용하였다.
이상과 같은 연구를 통해 얻은 가설의 검증결과는 다음과 같다.
첫째, 친사회적 행동 증진에 있어서 게임중심 공감훈련 프로그램을 실시한 실험집단과 통제 집단의 사전-사후 평균차간에는 ρ<.05 수준에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그리고 친사회적 행동의 하위영역에서는 돕기 ρ<.05 수준에서, 위로하기 ρ<.01 수준에서 유의미한 차이를 보인 반면, 나누기, 협동하기, 양보하기에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.
둘째, 공격성 감소에 있어서 게임중심 공감훈련 프로그램을 실시한 실험집단과 통제집단의 사전-사후 평균차간에는 ρ<.001 수준에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 공격성의 하위영역에서는 신체적 공격성, 부정성, 적의성 ρ<.001 수준에서, 언어적 공격성, 흥분성 ρ<.01 수준에서, 수동적 공격성 ρ<.05의 수준에서 사용 경향성이 감소되어 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 경험보고서 및 게임중심 공감훈련 프로그램 만족도를 분석해 본 결과 실험집단에 참여한 아동들은 친사회적 행동 증진과 공격성 감소에 긍정적인 영향을 미친 것으로 보고하였다.
이러한 연구 결과에 의거하여 게임중심 공감훈련 프로그램은 초등학생의 친사회적 행동 증진과 공격성 감소에 효과가 있다는 결론을 얻을 수 있다.
따라서 타인에 대한 이해와 수용을 바탕으로 충분히 공감하고, 진실되게 표현하는 공감 훈련에 아동들의 동기유발과 참여도를 높이고자 공감게임을 접목시킨 게임중심 공감훈련 프로그램은 초등학생의 바람직한 인간관계 형성을 돕는데 효과적임을 시사해 준다.