대학생의 자아존중감에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 = A Study of Influencing Factors on Self-Esteem in University Students

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

본 연구는 대학생의 자아존중감에 영향을 미치는 요인에 관한 연구로서 자아존중감에 영향을 미치는 다양한 요인을 규명하여 부모, 교사가 대학생을 가정과 학교, 지역사회에서 지도해 나가는 교육의 방향을 제공해 주고 대학생의 문제행동에 대한 사회복지적 방안 및 프로그램의 개발, 대처능력으로서 강점을 향상시켜주기 위한 기초자료를 삼고자 하였다.
대학생의 자아존중감에 영향을 미치는 많은 요인 중에서 본 연구에서는 개인적 특성(성별, 건강상태), 가정적 특성(부모의 양육행동, 부모의 학력, 직업, 가족형태), 사회적 특성(학년, 학교성적, 학교생활의 주요관심도 및 의논대상자의 유무, 문화 활동의 횟수와 사회적 지지의 수준)등의 요인들과 대학생의 자아존중감과의 관계를 분석하고 각 요인이 청소년의 자아존종감에 영향을 미치는 상관관계를 살펴보았다.
첫째, 조사대상자의 일반적 특성에서 성별은 남자가 여자보다 조금 더 많았으며 연령은 19세에서 23세가 대부분이었고, 1학년이 전체의 반 이상을 차지하였다. 학교성적은 중위권 학생이 가장 많았고, 어려울 때 의논 상대가 있다는 학생이 대부분이었고 의논상대는 친구라는 학생이 가장 많았다. 문화 활동은 한 달에 1회에서 3회 한다는 학생이 가장 많았다. 부모의 학력은 전문대 졸업이나 대학졸업 이상이 가장 많았다. 학교생활에서의 주요관심도는 대인관계가 가장 많았고 학업, 취업, 진로 순이었다.
둘째, 대학생들의 자아존중감의 수준은 3.33(5점 만점)으로 중간 이상의 수준으로 나타났다. 그 중에서 가정에서의 자아존중감이 가장 높았고 학교에서의 자아존중감이 가장 낮았다. 이는 대학생활적응을 위한 복지프로그램의 개발이 필요함을 시사하였다.
셋째, 대학생의 자아존중감에 영향을 미치는 요인을 대학생의 성별, 건강상태, 부모의 양육형태, 학력, 직업, 가족형태, 학년, 학교성적, 학교생활에서 주요관심도, 의논상대의 유무, 문화 활동의 횟수, 사회적 지지 등의 요인별 자아존중감의 차이를 분석하기 위하여 교차분석, pearson의 상관관계 분석을 한 결과는 다음과 같다.
성별은 유의미 하지 않다고 나타났다. 즉 성별은 대학생의 자아존중감에 영향을 미치지 않았고, 건강상태는 총체적, 사회적 자아존중감에서 유의미하게 나타났다. 가족형태는 양부모인 가족형태가 양부모가 아닌 가족형태보다 사회적, 가정에서의 자아존중감에서 더 높다고 나타났다. 부모의 학력과 직업은 대학생의 자아존중감에 영향을 미치지 않게 나타났다. 부모의 양육행동은 상관관계 분석에서 긍정적인 양육행동(애정, 합리적 설명, 감독)을 경험한 경우 자아존중감이 높은 것으로 나타났다. 반면, 부정적 양육행동(학대, 방치, 비일관성, 과잉기대, 과잉간섭)을 경험할 경우 자아존중감은 낮게 나타났다. 특히 과잉간섭은 대학생의 전반적인 자아존중감의 부정적 영향요인으로 나타났다. 또한 의논상대자가 있을수록 사회적, 가정에서의 자아존중감에서 자아존중감이 높게 나타났다. 학교생활요인에서 학년은 학교에서의 자아존중감에서 유의미하게 나타났으나, 학교성적과 학교생활에서의 주요 관심도는 대학생의 자아존중감과 유의미하지 않게 나타났다. 문화활동 횟수는 대학생들이 문화 활동을 많이 할수록 총체적, 사회적 자아존중감에서 높게 나타났다. 사회적 지지는 학교에서의 자아존중감을 제외한 모든 하위 영역에서 높은 정적 상관관계가 있다고 나타났다.
본 연구의 결과에 대한 대학생의 자아존중감 향상을 위한 사회복지적 방안은 다음과 같다. 첫째, 대학 내 학생지원의 강화이다. 본 연구의 결과에서 학교에서의 자아존중감은 가장 낮게 나타났다. 학교생활에서의 자아존중감의 향상을 위한 다양한 프로그램이 필요함을 시사해준다. 이를 위한 지원은 대학 내에 교양과목을 증설하여 인성교육을 강화하며, 지도교수제의 강화로 전공과목에 대한 자신감을 회복시킬 수 있도록 하여야 한다. 그리고 학생생활연구소의 활성화로 대학생들의 자아존중감의 향상을 위한 전문적인 프로그램의 개발과 기술로서 학생들의 복지향상을 위한 개입이 필요할 것이다. 둘째, 지역사회와의 연계의 강화이다. 이를 위하여 지역사회와 대학과의 연계를 통한 청소년의 문화 활동 네트워크를 강화하여 대학생의 자아존중감 향상을 지원해야 하며, 대학생의 지역사회 복지관 등을 연계한 자원봉사의 활성화로 인하여 상호 세대 간의 자아존중감을 향상시키고 자아실현을 위한 방안을 마련해야 할 것이다. 또한 부모교육 프로그램을 제공하여 자녀에 대한 올바른 양육으로 자아존중감을 향상시킬 수 있도록 지원해야 하며, 특히, 저소득층 부모들을 위한 부모교육프로그램이 제공되어야 할 것이다.