양성평등교육 프로그램의 성인학습자 적용 효과 연구 = (A) study on the effects of gender training program with adult learners

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 양성평등교육 프로그램을 성인학습자에게 적용하여 본 프로그램 실시 후 양성평등교육의 영역별 지식정도, 목표이해정도, 남녀관계의식정도를 파악하여 효과가 있는지를 검증하는데 있다. 양성평등사회를 구현하기 위한 전략을 학습하고 실천해야 하는 시기에 해당하는 성인학습자 대상으로 양성평등교육 프로그램을 구성하였다. 성인학습자에게 적용된 양성평등교육 프로그램은 양성평등교육의 필요성을 인지하고 다른 성에 대한 동등한 가치인식과 남녀인권 재조명을 통해 전통적인 남녀 관계를 극복할 수 있도록 한다. 궁극적으로는 여성, 남성으로서가 아닌 하나의 인간으로서 자신의 재능과 관심, 자율적 선택에 의한 다양한 삶을 가능하게 하는데 기여할 수 있도록 한다.
이러한 목적을 달성하기 위한 본 연구의 내용은 다음과 같다.
첫째, 선행연구와 문헌고찰을 통하여 한국에서 전개되고 있는 양성평등교육의 내용을 분석하여 영역별로 유형화하였다. 둘째, 선행연구를 바탕으로 성인학습자에게 맞는 양성평등교육 프로그램을 구성하였다. 셋째, 설계된 양성평등교육 프로그램을 현장에 적용하여 실험집단과 통제집단을 설정한 후 사전검사와 사후검사를 실시하였다. 넷째, 성인학습자를 대상으로 양성평등과 관련된 기초지식, 목표이해, 남녀관계의식정도를 조사하였다. 다섯째, 프로그램 처치의 효과검증은 만족도 분석으로 제시하였다.
연구대상은 B광역시에 거주하는 성인학습자 93명(실험집단 43명, 통제집단 50명)이며, 프로그램 적용기간은 2009년 2월 23일부터 2월 27일까지 총5일간 실시하였다. 성인학습자를 대상으로 구성한 양성평등교육 프로그램을 적용하였으며 사전-사후 질문지는 예비조사를 통하여 신뢰도와 타당도를 검증한 후 사용하였다. 자료수집은 교육실시전과 교육실시후에 연구자가 직접하였다. 수집된 자료들은 SPSS 14.0 Program을 이용하여 통계처리하였으며, 양성평등교육 프로그램에 참여한 실험집단의 점수와 참여하지 않은 통제집단의 사전점수를 동일하게 보정하여 사후점수를 비교하는 공분산분석을 실시하였다.
본 연구를 통하여 얻어진 연구결과는 다음과 같이 요약될 수 있다.
첫째, 구성된 양성평등교육 프로그램을 성인학습자에게 적용한 결과, 양성평등과 관련된 지식 증진에 미치는 효과에서 실험집단의 기초 지식은 사전검사보다 사후검사에서 더 높게 나타났다. 반면 통제집단은 프로그램 사전-사후에서 의미있는 차이가 없었다. 따라서 성인학습자 대상 양성평등교육 프로그램은 양성평등 관련 지식 증진에 효과가 있었음이 검증되었다.
둘째, 양성평등에 대한 지식의 하위변인에 대한 실험집단과 통제집단의 변화정도를 알아본 결과, 양성평등교육에 대한 인식의 하위변인 모두에서 실험집단의 점수가 통제집단에 비해 향상되었고, 의미있는 차이가 존재함을 볼 수 있었다. 즉, 양성평등의 이해, 성역할 다양성 인식, 양성평등제도 실현, 양성평등제도 구축 및 남녀 파트너십 확산의 모든 영역에서 유의미한 차이가 존재하였다.
셋째, 양성평등교육의 목표 이해에 대한 효과에서 실험집단의 사후점수가 월등히 상승한 반면, 통제집단의 점수는 감소하였다. 양성평등교육의 목표에 대한 이해의 하위변인에 대한 실험집단과 통제집단의 변화정도는 남녀파트너십 확산을 제외한 모든 하위변인에서 실험집단의 점수가 통제집단에 비해 향상되었고, 의미있는 차이가 존재함을 볼 수 있었다. 즉, 양성평등의 이해, 성역할 다양성 인식, 양성평등제도 실현, 양성평등제도 구축의 영역에서 유의미한 차이가 존재하였다.
넷째, 양성평등교육 프로그램을 적용한 성인학습자의 남녀관계의식 변화를 측정하였다. 남녀관계에 대한 인식 영역은 개인의 적대적 성별의식과 온정적 성별의식의 하위영역으로 이루어져 있으며 다른 영역과 달리 점수가 높을수록 남녀관계에 대한 인식에 있어 바람직하지 못한 특성을 보여주는 것으로 해석된다. 남녀관계에 대한 인식에서 적대적 성별의식의 하위변인에 대한 실험집단과 통제집단의 변화정도는 하위변인 모두에서 실험집단의 점수가 통제집단에 비해 감소되었고, 의미있는 차이가 존재함을 볼 수 있었다.
다섯째, 온정적 성별의식의 하위변인에 대한 실험집단과 통제집단의 변화정도는 친밀한 이성애(heterosexual intimacy)를 제외한 보호적 부성주의(protect paternalism) 및 보완적 성역할 분화(complementary gender differentiation) 영역에서 실험집단의 점수가 통제집단에 비해 감소되었고, 의미있는 차이가 나타났다.
여섯째, 양성평등교육에 참여한 실험집단의 전체적인 프로그램 만족도는 산출평가 요소, 과정평가 요소, 투입평가 요소의 순서로 나타나 산출평가에 대한 만족도가 가장 높음을 알 수 있다. 또한 공익성․학습자 만족도가 가장 높게 나타났으며, 다음으로 학습성과, 교육목표, 인간관계, 학습지원환경, 교수학습의 순으로 나타났다.
결론적으로 본 연구에서 실시한 성인학습자 대상 양성평등교육 프로그램의 효과검증 결과, 통제집단에 비해 실험집단에서 양성평등 관련 지식 증진, 남녀관계의식의 변화에 대한 의미있는 차이가 존재함을 알 수 있었다. 또한, 양성평등교육의 필요성을 인지하고 다른 성에 대한 동등한 가치인식과 남녀인권 재조명을 통해 전통적인 남녀 관계를 극복할 수 있는 양성평등교육 모델을 제시하는 교육프로그램으로서 성인학습자에 대한 적용 효과가 검증되었다.
이상의 결과를 바탕으로 본 연구는 양성평등교육의 확산을 위한 제언을 하였다. 첫째, 교육과 미디어를 통한 양성평등의식의 제고가 필요하다. 둘째, 양성평등교육 프로그램에 남성학습자의 참여 유도가 필수적이다. 셋째, 양성평등교육 프로그램의 효과검증이 요구된다. 넷째, 양성평등교육을 보다 효율적으로 도모하기 위하여 관련 법 규정을 정비할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• 4. 연구의 제한점 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 양성평등교육의 발전동향분석 9
• 가. 남녀평등에 관한 논의의 변천과 전개 9
• 나. 성 인지적 관점과 성 주류화 전략의 대두 13
• 다. 양성평등의 관점과 양성평등교육의 발전 16
• 2. 양성평등교육 프로그램 대상자로서의 성인학습자 25
• 가. 성인기 발달이론 25
• 나. 성인학습과 성인학습자 28
• 다. 성인기의 발달과업과 성역할 변화 32
• 3. 양성평등교육 프로그램 분석 36
• 가. 양성평등교육 프로그램에 관한 연구 36
• 나. 양성평등교육 프로그램 선행연구 분석 38
• 다. 양성평등교육 프로그램 외국사례 분석 54
• 4. 양성평등교육 프로그램 효과검증에 관한 분석 58
• Ⅲ. 성인학습자 대상 양성평등교육 프로그램 구성 62
• 1. 양성평등교육 프로그램 구성 절차 62
• 2. 양성평등교육 프로그램 구성 내용 66
• 3. 양성평등교육 프로그램 운영 원리 70
• Ⅳ. 성인학습자 대상 양성평등교육 프로그램 효과검증 73
• 1. 연구방법 73
• 2. 연구절차 76
• 3. 연구도구 78
• 4. 자료분석 92
• Ⅴ. 연구결과 94
• 1. 연구문제 94
• 2. 연구결과 95
• Ⅵ. 결론 및 제언 110
• 1. 요약 및 결론 110
• 2. 제언 115
• 부록 119
• 참고문헌 143
• Abstract 182