음악놀이를 이용한 기초음악활동 연구 = A Research of Basic Musical Activity Through Music Plays

국문 초록 (Abstract)

제 7차 음악과 교육과정에서는 학교에서의 음악 교육이 의미 있게 실행되기 위해서는 음악자체를 위주로 하는 활동 중심의 수업 즉, 음악개념의 이해나 기능습득 보다는 음악하기에 초점을 맞추어야 한다고 밝히고 있다.
이러한 교육과정에 맞게 학생들이 음악수업을 하기 위해서는 신체적‧ 정신적 발달이 활발하게 이루어지는 유아기 때 놀이를 이용한 기초음악활동을 통하여 음악학습의 동기를 유발하고 풍부한 음악경험을 체험 하도록 해야 할 것이다.
이에 본 연구는 5~6세의 유아기 때 실제적인 기초음악활동을 연구함으로써 음악에 대한 흥미를 유발시키고 음악적 개념을 경험으로 이끌어 내어 학습방법에 효율성을 기하고 나아가 중‧고등학생들이 음악수업에 적극 참여하고 음악을 생활화 하는데 그 목적이 있다.
음악놀이를 이용한 기초음악활동을 리듬활동, 듣기활동, 감상활동, 노래활동 등 4가지 영역으로 나누어 연구하였다. 리듬활동은 <리듬전달하기>, <4분음표와 8분음표의 리듬에 맞춰 신체 표현하기>, <리듬카드 짝 맞추기>, <음표가 되세요>등 4가지의 활동으로 구성된다. 듣기활동은 <무슨 소리>, <악기소리 듣고 친구 찾기>, <큰‧ 작은소리 듣고 구분하기>, <점점 커지는 소리‧ 점점 작아지는 소리 듣고 신체표현하기>, <빠르기를 듣고 신체표현하기>등 5가지의 활동으로 구성된다. 감상활동은 <음악을 듣고 연관된 그림 맞추고 표현하기>, <음악과 그림을 통한 상상놀이, 역할놀이>등 2가지 활동으로 구성된다. 노래활동은 <개나리>, <둘이 살짝>, <기차놀이>, <음표가 되어 노래 부르기>등 4가지 활동으로 구성된다.
이러한 기초음악활동이 현장음악 교사들이 음악지도를 하는데 있어서 지도안작성의 기초를 제공하고 다양한 지도방법에 대한 후속연구에 도움이 될 수 있기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The 7th music curriculum has revealed that, in order to make the offering of music education meaningful in school, it is necessary to focus on activity-oriented classes that are centered around music itself, that is, playing music rather than the understanding of a musical concept or learning some functions.
In order for students to receive music classes according to such a curriculum, they should be made to be motivated for learning about music and to experience rich musical experiences through basic musical activities using play during their early childhood, which is when they are developing actively both physically and mentally.
Therefore, this study aims to pursue efficiency for learning methods and, further, to lead middle and high school students to participate actively in music classes and become accustomed to music in their daily lives by provoking their interest in music and drawing musical concepts from experience through research into practical basic musical activities during early childhood at the age of 5~6.
Then, the study conducted research into basic musical activities using musical play by classifying them into four areas: rhythm activity, listening activity, appreciation activity, and singing activity. The rhythm activity is composed of four activities, namely <Delivering rhythm>, <Making body expressions attuned to rhythms>, <Matching the right pairs of rhythm cards>, and <Become a musical note>. The listening activity is made up of five activities, namely <What sound?>, <Finding a friend after listening to a musical instrument>, <Distinguishing big sounds from small sounds after listening to them>, <Making body expressions after listening to sounds that gradually grow and fade away>, and <Making body expressions after listening to tempos>. The appreciation activity is composed of two activities, namely <Selecting associated pictures and making expressions after listening to music> and <Imagination play, role play through music and pictures>. The singing activity consists of four activities, namely <The golden-bell tree>, <Gently as a couple>, <Train play>, and <Singing by becoming a musical note>.
These basic musical activities are hoped to deliver the basics for the preparation of teaching methods for music teachers in schools to teach music, and to be helpful for the follow-up research into various teaching methods.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론---------------------------------------------1
• 1. 연구의 필요성과 목적--------------------------------1
• 2. 연구의 내용과 방법----------------------------------3
• 3. 연구의 제한점--------------------------------------4
• Ⅱ. 이론적 배경-----------------------------------------5
• 1. 놀이---------------------------------------------5
• (1)놀이 이론---------------------------------------5
• (2)놀이의 개념-------------------------------------8
• (3)놀이의 중요성과 교육적 가치-----------------------10
• (4)음악놀이의 교육적 가치----------------------------13
• 2. 유아음악교육--------------------------------------16
• (1)유아음악교육의 중요성---------------------------16
• (2)유아기의 음악 발달 특성-------------------------17
• ➀일반적 특성
• ➁단계적 특성
• 3. 놀이에서 교사의 역할-------------------------------22
• Ⅲ. 유아음악놀이 지도방안--------------------------------24
• 1. 리듬 활동을 위한 놀이------------------------------25
• 2. 듣기 활동을 위한 놀이------------------------------32
• 3. 감상 활동을 위한 놀이------------------------------40
• 4. 노래 활동을 위한 놀이------------------------------46
• Ⅳ. 결론----------------------------------------------52
• 참고문헌
• 영문초록
• 국문초록