어휘 교육을 위한 초등 국어사전의 편찬 및 활용에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등 국어사전에 대한 비판적 연구로 현용 초등 국어사전이 어휘 교재로서 가지고 있는 한계점을 파악하고, 초등학생의 어휘 교육에 실질적으로 도움을 줄 수 있는 국어사전의 편찬 및 활용에 대한 구체적인 방향을 제시하는 데 목적이 있다.이러한 목적에 따라 본 연구는 다음과 같은 순서로 논의를 진행하였다.1장은 서론으로 연구의 필요성 및 목적, 연구의 내용 및 방법 등을 제시하였다. 또한 선행 연구를 바탕으로 기존의 연구가 가진 한계점을 도출하고 이를 보완 및 해결하는 방향으로 본 연구의 목적을 설정하였다.2장에서는 어휘력과 어휘 교육의 개념을 재정립하고, 이를 통해 어휘력을 향상시키기 위한 어휘 교재로서 국어사전이 갖는 역할을 제시하였다. 어휘력이란 단지 어휘에 담긴 뜻을 이해하는 수동적인 능력이 아니라, 어휘의 정확하고 적절한 구사능력까지 포함하는 능동적이고도 총체적인 능력을 의미한다. 따라서 국어사전은 어휘력의 양적인 측면과 질적인 측면의 성장을 모두 도모할 수 있는 방향으로 연구 및 편찬되어 이해 어휘 뿐 아니라 표현 어휘를 확장시키는 역할을 해야 한다. 이러한 어휘 교육의 관점에서 2007년 개정 교육과정의 어휘 교육의 변화 내용을 고찰하여 초등 국어사전의 편찬에 반영되어야 할 항목으로 사용자 영역의 변화, 품사 정보의 수록, 뜻풀이에 있어서 언어사전으로서의 정체성 확립, ‘일러두기’ 항목의 상세화, ‘한글 맞춤법 규정’과 ‘표준 발음법’에 의거한 표기와 발음 표시 등을 들 수 있었다.3장에서는 현재 출간되어 있는 초등 국어사전 10종을 선별하여 현용 초등 국어사전의 전반적인 편찬 실태 및 특징을 파악하였다. 그리고 그 중에서도 연구 대상으로 「연세초등국어사전(두산동아, 2002)」,「으뜸국어사전(민중서림, 2007),「푸르넷 초등 국어사전(금성출판사, 2005), 「초등학생학습국어사전(교학사, 1997) 의 4종의 사전을 선정하여 사전 편찬의 원리를 바탕으로 비교·분석하였다. 이와 더불어 초등 국어사전의 사용자 집단인 초등학교 4학년생을 중심으로 1, 2차에 걸친 설문 조사를 실시하여 국어사전의 사용 실태 및 사전 편찬과 관련한 구체적인 사전 사용자의 요구를 조사하였다. 그리고 이상의 연구 결과들을 토대로 초등 국어사전의 편찬과 활용에 대한 방안을 다음과 같이 제시하였다.첫째, 표제어 선정 기준의 객관화를 위하여 초등 국어사전은 초등학교 전 학년, 전 과목에 수록된 모든 어휘를 포함한 말뭉치로부터 추출된 낱말 빈도를 근거로 표제어를 선정해야 한다. 또한 조사, 어미, 접사의 문법형태소의 경우는 초등학생의 학습 능력과 교육적인 요구를 반영하여 객관적 기준에 의해 표제어로 선정하고 이형태에 대해서 일관성 있게 수록하여야 한다. 표제어 배열의 합리적 기준 설정을 위해서 ‘한글 맞춤법’을 기준으로 자모의 배열 순서를 세우고, 동형어의 배열은 사용 빈도를 근거로 많이 쓰이는 표제어가 먼저 오도록 배열해야 한다. 표제어의 표기는 ‘한글 맞춤법 규정’을 기본으로 하되 교과서의 표기를 우선으로 따라야 한다. 그리고 이상의 내용은 ‘일러두기’를 통해 명확하고 알기 쉽게 제공되어야 한다.둘째, 백과사전적 정보를 나열하는 데에 지면을 할애하는 뜻풀이를 피하고, 짧고 명료한 뜻풀이와 함께 삽화를 실어 대상의 의미를 명확히 파악하는 데에 중점을 두어야 한다.셋째, 빈약하고 부적절한 용례 정보를 보완하기 위하여 고유명사, 동물명, 식물명을 제외한 모든 표제어에 제공한다는 원칙을 세우고, 용례 역시 말뭉치를 통해 선별하여 출처가 분명하고 교육적인 문장으로 제시해야 한다.넷째, 발음 표시 기준의 불분명 및 일관성 결여를 해결하기 위해 발음 정보는 ‘표준어 규정’의 발음법을 따르고 있음을 명시하며, 발음 기호를 통해 명확히 발음기호 안에서 이루어져야 한다. 또한 표기와 발음이 다른 표제어, 체언과 조사의 결합 시에 발음이 달라지는 체언, 활용 시에 발음이 달라지는 용언에 대한 발음 정보 표기는 각각 음운학적 측면에서 체계적인 기준을 마련할 필요가 있다.다섯째, 부정확하고 부적절한 문법 정보는 개정 교육과정에 품사에 대한 기초 개념이 새롭게 포함된 것을 반영하되, 초등학생의 학습 수준에 적합한 문법적 특징과 역할을 선별하여 격틀과 괄호를 통해 적절히 제시함으로써 개선해야 한다.사전 활용의 측면에서는 첫째, 초등 국어사전의 활용을 유도할 것과 ‘일러두기’의 내용을 잘 학습하고 사전 활용의 범위를 넓힐 것을 제안하였다. 그리고 사전의 뜻풀이 외에 용례, 문형, 발음, 한자, 유의어 및 반의어 정보들도 효과적으로 활용할 수 있도록 지도해야 할 것이다.이와 같이 이 연구는 현용 초등 국어사전을 초등학교 교육과정을 중심으로 어휘 교육의 측면에서 분석하고, 사전 사용자 조사 결과를 반영하여 초등학생의 어휘 교육에 실질적인 도움이 되는 국어사전의 편찬과 활용에 관한 방향을 제시했다는 데에 그 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study, which is a critical research on the Korean language dictionaries for elementary students, is to address the limitations of current ones as vocabulary reference materials and to offer concrete proposals for the compilation and application of dictionaries which are practically helpful to elementary-level vocabulary education.To this end, this study proceeds as follows.The Chapter 1, which is an introduction, presents the necessity, the purpose, the contents, and the method of the research. It also sets the objective of this research towards addressing the limitations that previous researches had and complementing and coming up with solutions to them.The Chapter 2 redefines vocabulary and vocabulary education, and through this, it presents the role of dictionaries as references for enhancing vocabulary. Vocabulary not only means the passive ability to comprehend the meaning of the word, but also includes the active and comprehensive ability to use them in an accurate and adequate way. Accordingly, Korean language dictionary should be researched and compiled in a way that promotes both quantitative and qualitative vocabulary and play a role to expand productive vocabulary as well as receptive vocabulary. And examining revisions of the 2007 curriculums in terms of vocabulary education draw the conclusion that several requisites such as user-variety revision, part of speechinformation, identity establishment in definitions as a language dictionary, detailed explanatory notes, transcription based on the 'The Proposal for Unified Korean Orthography' and 'Standard Pronunciation Method' should be included in the compilation of elementary Korean language dictionaries.The Chapter 3 analyzed the overall compilation trend and features of 10 elementary Korean language dictionaries selected among those currently available on the market are analyzed. And among them, 「Yonsei Elementary Korean Language Dictionary(Dusandonga, 2002)」, 「Euhtum Korean Language Dictionary(Minjungseorim, 2007)」, 「Purnet Elementary Korean Language Dictionary (Kumsung Publishing Co., 2005)」, and 「Korean Language Dictionary for Elementary School Students(Kyohaksa, 1997)」are compared and analyzed based on the principles of dictionary compilation. In addition to that, two surveys were conducted on the user group - 4th grade elementary school students about the Korean language dictionary use and specific needs. Based on the research and survey results, plans for compilation of elementary Korean language dictionary have been suggested as follows:First, the entries for elementary Korean language dictionary should be selected based on the frequency in use of all vocabulary including corpuses in the all grade and subject textbooks. Also, the morphemes of prepositions, words' endings, and affix should be selected as vocabulary entries based on the objective standards, and allomorph should be collected with consistency. A syllabic order should be determined based on 'The Proposal for Unified Korean Orthography' to set a reasonable standard, and as for the homographic order, the frequency in use of a word should be a priority. The transcription should reston 'The Proposal for Unified Korean Orthography', but transcription in the textbooks should remain the first to consider. And any additional contents should be provided clearly and simply through explanatory notes.Second, listing encyclopedic information should be avoided, and comprehending the meaning of the entries clearly through Short and clear definition with illustrations should be stressed.Third, in order to complement weak and inadequate information on usage, usages also should be selected from corpus and presented with educational sentences from authentic sources, based on the principle that they are provided for all vocabulary entries except for proper nouns, zoological names, or botanical namesForth, it should be stated that pronunciation information follows the pronunciation rules of 'The Proposal for Unified Korean Orthography' to resolve the issues regarding the obscurity of pronunciation transcription and the lack of inconsistency through phonetic transcriptions. In addition, the systematic standards for the pronunciation transcriptions of the vocabulary entries with different transcription and pronunciation, the substantives which change when combined with prepositions, declinable words which change pronunciation in conjugated forms should be set. Fifth, inaccurate and inadequate information on grammar should reflect the inclusion of the rudimentary concepts of part of speech to the revised curriculum, but improved by providing selected grammatical characteristics and roles with parentheses. As for the application of dictionaries, the followings should be instructed: Firstly, promoting the use of elementary Korean language dictionary, learning the explanatory notes, expanding the application range of dictionaries, using the examples, sentence patterns, pronunciations, Chinese characters, synonyms and antonyms as well as definitions effectively.As stated above, this study analyzes the current elementary Korean language dictionaries in terms of vocabulary education based on the elementary school curriculums, and is significant in that it provides the practically helpful directions about the application and compilation of Korean language dictionary by reflecting the survey results of dictionary users.