동화를 활용한 음운관련활동이 유아의 음운인식과 단어재인에 미치는 영향 = The Effects of Phonological Activities through Storybook on Young Children's Phonological Awareness and Word Recognition

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to examine the effects of phonological activities through storybook on the young children’s phonological awareness and word recognition. Furthermore, if the activities are successful and meaningful, I would like to make an effective materials that can enhance the reading ability of young children. For the purpose of this research, the following research problems were selected:
1. What are the effects of the phonological activities in the storybook on young children’s phonological awareness?
2. What are the effects of the phonological activities in the storybook on young children’s word recognition?
As for the target objects of this study, fifty-two young children (27 boys, 25 girls) whose ages were full five from the Annexed Kindergarten to S Elementary School in Chullanam Province were selected as the experimental group (14 boys, 12 girls) and the control group (13 boys, 13 girls).
Experimental treatment was given two times a week for 6 weeks (a total of twelve times). Phonological activities through the storybook were carried out in the experimental group and language activities, based on ‘general life’subject matter, was carried out in the control group.
The instruments of the research were as follows:
The instruments used in this study were a examination tool that was made by Hong, Sung-In (2001) for the phonological awareness and word recognition of the young children. The Phonological awareness test is composed of discrimination task-omission and synthesized-and level task-words, syllables and phonemics. The word recognition test is composed of meaningful word recognition and meaningless word recognition tasks.
In order to compare the effect of phonological activities through the storybook and language activities between the two groups that is based on ‘general life’ subject matter, the collected pre-post test data were analyzed by using t- test with the SPSS tool.
The findings of this research were as follows:
First, the experimental group that experienced the storybook phonological activities showed a more meaningful and higher ability than the comparative group. From this state I knew that the young children’s phonological awareness of the young children’s experimental group had made progress.
Second, the experimental group’s word recognition ability was higher than that of the comparative group. From this result, word recognition of the young children’s experimental group had made progress.
All of these findings show that phonological activities through the storybook can be an effective way to improve the phonological recognition and word perception of young children.
As one of effective teaching and learning methods the phonological activities through the storybook used in the study can be applied to early childhood education settings.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동화를 활용한 음운관련활동이 유아의 음운인식과 단어재인에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고 추후 언어 교육과도 밀접한 관련이 있는 유아 읽기 능력을 위한 효율적인 교수학습의 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다
1. 동화를 활용한 음운관련활동이 유아의 음운인식에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
2. 동화를 활용한 음운관련활동이 유아의 단어재인에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
본 연구의 대상은 전라남도 S시에 소재한 S초등학교병설유치원의 만 5세 유아 52명(남27명, 여25명)중 A반을 실험집단(남14명, 여12명)으로 B반을 비교집단(남13명, 여13명)으로 나누어 선정하였다. 두 집단 간 동질성을 검증하기 위하여 사전검사를 실시하였으며, 실험처치는 실험집단과 비교집단에 주 2회씩 6주(총 12회)동안 실시하였다. 실험집단에는 동화를 활용한 음운관련활동을 실시하였고, 비교집단에는 생활주제에 따른 언어 관련활동을 실시하였다. 실험처치 후 효과를 분석하기 위해 사후검사를 실시하였는데 사전검사와 동일한 검사 도구를 사용하였다. 본 연구에 사용된 검사 도구는 유아의 음운인식과 단어재인검사를 위해 홍성인(2001)이 제작한「음운인식」과「단어재인」검사 도구를 사용하였다. 음운인식 검사는 탈락, 합성, 변별 과제를 단어, 음절, 음소의 수준별 과제와 단어재인 검사는 유의미단어재인, 무의미단어재인 과제로 구성되어 있다.
본 연구의 실험처치 효과를 파악하기 위해 사전ㆍ사후검사 점수를 SPSS 통계프로그램을 이용하여 집단 간 t 검증하여 비교 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 동화를 활용한 음운관련활동에 참여한 실험집단이 생활주제에 따른 언어 관련활동에 참여한 비교집단에 비해 음운인식 능력이 유의미하게 높게 나타났으며 이를 통해 실험집단 유아의 음운인식이 향상되었음을 알 수 있었다.
둘째, 동화를 활용한 음운 관련활동에 참여한 실험집단이 생활주제에 따른 언어 관련활동에 참여한 비교집단에 비해 단어재인 능력이 유의미하게 높게 나타났으며 이를 통해 실험집단 유아의 단어재인 능력이 향상되었음을 알 수 있었다.
이러한 결과는 동화를 활용한 음운관련활동은 유아의 음운인식과 단어재인 능력 증진에 효과가 있음을 시사하는 것이라 하겠다. 따라서 본 연구에서 개발한 동화를 활용한 음운관련활동은 유아의 음운인식과 단어재인 능력을 보다 효과적으로 증진시킬 수 있는 교수학습 방법으로 적용할 수 있을 것으로 기대된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 7
• 1.연구의 필요성 및 목적 = 7
• 2. 연구 문제 = 11
• 3. 용어의 정의 = 11
• 4. 연구의 제한점 = 12
• Ⅱ. 이론적 배경 = 13
• 1. 유아 읽기 발달 = 13
• 2. 유아 읽기 교육 내용 = 21
• 3. 유아 읽기 교수 학습 방법 = 25
• 4. 음운인식 및 단어재인과 읽기능력과의 관계 = 33
• Ⅲ. 연구 방법 = 39
• 1. 연구대상 = 39
• 2. 연구 도구 = 39
• 3. 연구 절차 = 46
• 4. 자료 분석 = 60
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 61
• 1. 동화를 활용한 음운관련활동이 유아의 음운인식에 미치는 영향 = 61
• 2. 동화를 활용한 음운관련활동이 유아의 단어재인에 미치는 영향 = 66
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 70
• 1. 결론 및 논의 = 70
• 2. 제언 = 72
• 참고문헌 = 73
• (Abstract) = 80
• 부록 = 83
• 부록 1 음운인식 검사도구 = 84
• 부록 2 단어재인 검사도구 = 90
• 부록 3 동화를 활용한 음운관련활동안 = 92