청소년의 인터넷 중독이 학교적응에 미치는 영향 : 우울, 충동성의 매개효과를 중심으로 = The effect of Adolescent Internet Addiction on School Adjustment :Focusing on effect of mediators, depression and impulsivity

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is for investigating the effects of adolescent internet addiction on school adjustment focusing on the mediating effects of depression and impulsivity. The target for this research is 364 middle school students in JEONJU, IKSAN and GUNSAN. The scales used for this research are internet addiction scale, school adjustment scale, depression scale and impulsivity scale, and one-way ANOVA, a multiple regression for the analysis of data and Baron & Kenny’s mediator verification method.
The results are: Firstly, internet addicted group (7.2%) is more likely to be depressed and impulsive than the potential group (37.1%) and no addiction group (55.7%), where as potential group is more likely to be depressed and impulsive than no addiction group. However, the school adjustment results show the reverse.
Secondly, internet addiction affirms the effects of depression and impulsivity, but it negatively affects school adjustment. The effect of internet addiction on depression, impulsivity and school adjustment is statistically significant (p<.001). Also, from the point of view of the explanatory power of model, the model affecting depression, impulsivity and school adjustment are 22.6%, 18.1% and 16.5%, respectively.
Thirdly, depression and impulsivity negatively affect school adjustment. The effect of depression on school adjustment is statistically significant (p<.001), and its explanatory power is 19.6%. Also, the effect of impulse on school adjustment is significant (p<.001), and its explanatory power is 33.0%.
Fourthly, depression and impulsivity have mediator effect on the relation between internet addiction and school adjustment. That is, the power of influence(β=-.328***) of internet addiction as a independent variable on school adjustment as a dependent variable reduced in comparison with depression and impulse as a parameter(β=-.188***, β=-.162***).
The results of this research show that the internet addiction can negatively affect school adjustment. Not only can it affect personal emotion as depression and impulsivity, but also psychological factor can negatively result in school adjustment.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 = 1
• 제 1 절 문제제기 = 1
• 제 2 절 연구목적 및 연구문제 = 5
• 제 3 절 연구의 의의 및 한계 = 6
• 1. 연구의 의의 = 6
• 2. 연구의 한계 = 6
• 제 2 장 이론적 배경 = 7
• 제 1 절 개념정의 = 7
• 1. 인터넷 중독 = 7
• 2. 우울과 충동성 = 15
• 3. 학교적응 = 19
• 제 2 절 선행연구 고찰 = 22
• 1. 인터넷 중독과 학교적응 = 22
• 2. 인터넷 중독과 우울, 충동성 = 25
• 3. 우울, 충동성과 학교적응 = 30
• 제 3 장 연구 가설 및 연구 모형 = 33
• 제 1 절 연구가설 = 33
• 제 2 절 연구모형 = 35
• 제 4 장 연구방법 = 36
• 제 1 절 연구 대상 및 자료수집 절차 = 36
• 1. 연구대상 = 36
• 2. 자료수집 절차 = 37
• 제 2 절 측정도구 = 37
• 1. 인터넷 중독 = 37
• 2. 우울 = 38
• 3. 충동성 = 39
• 4. 학교적응 = 40
• 5. 통제변수 = 40
• 제 3 절 분석방법 = 41
• 제 5 장 연구결과 = 42
• 제 1 절 조사대상자의 일반적 특성 = 42
• 1. 인구사회학적 특성 = 42
• 2. 인터넷 이용 특성 = 44
• 제 2 절 인터넷 중독집단과 비중독집단 간 특성 비교 = 46
• 1. 인터넷 중독집단과 비중독집단 간 인구사회학적 특성 비교 = 46
• 2. 인터넷 중독집단과 비중독집단 간 인터넷 이용 특성 비교 = 50
• 제 3 절 주요 변수의 기술통계 및 상관관계 = 55
• 1. 주요변수의 기술통계 = 55
• 2. 변수 간 상관관계 = 56
• 제 4 절 가설의 검증 = 58
• 1. 인터넷 중독 집단 간 우울과 충동성, 학교적응의 차이 = 58
• 2. 인터넷 중독 따른 우울, 충동성, 학교 적응의 관계 = 61
• 3. 우울, 충동성과 학교적응과의 관계 = 65
• 4. 인터넷 중독과 학교적응의 관계에서 우울과 충동성의 매개효과 = 68
• 제 6 장 논의 및 결론 = 71
• 제 1 절 결과의 요약 = 71
• 제 2 절 연구의 함의 = 75
• 1. 이론적 함의 = 75
• 2. 실천적 함의 = 76
• 3. 정책적 함의 = 78
• 4. 연구의 한계 및 제언 = 79
• 참고문헌 = 81
• 부록 = 90