다문화가정 아동이 지각한 사회적 환경과 자아개념 연구

국문 초록 (Abstract)

최근 우리사회에 국제결혼의 증가로 인하여 2008년 4월 현재 초·중·고에 재학 중인 다문화 가정 자녀들이 18,769명에 이르고 있어 이들에 대한 연구가 활발하게 진행되고 있으나 이들의 자아개념에 대한 연구는 미비한 실정이다.
그래서 본 연구에서는 다문화 가정 아동이 지각한 사회적 환경과 자아개념에 대한 연구를 위해 전라남도내 초등학교에 재학 중인 아동 214명(다문화가정아동 106명, 일반가정 아동 108명)을 대상으로 연구를 실시하였다. 본 연구의 자료 분석은 빈도분석, t-test와 변량분석이 사용되었으며, 사후검증으로 Duncan을 실시하였다.
본 연구를 통해 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 다문화가정 아동과 일반가정 아동의 자아개념의 차이를 보면 자아개념의 하위변인 중 신체능력자아, 친구관계자아, 일반자아가 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
둘째, 다문화가정 아동의 인구학적 특성에 따른 자아개념 차이를 보면, 성별에 따라서는 남자아동이 여자 아동보다 신체능력 자아와 수학 자아에서, 학년에 따라서는 신체외모 자아에 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
셋째, 다문화가정 아동의 사회적 환경 요인에 따른 자아개념 차이를 보면 외모의 다름에 따라서는 부모관계자아와 친구관계 자아에서, 본인의 한국어 수준에 따라서는 신체능력자아, 신체외모자아, 친구관계자아, 부모관계자아, 일반교과자아, 일반자아에 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
이러한 연구 결과는 다문화 가정 아동들의 자아개념 형성과 관련된 후속연구나 상담 또는 교육 프로그램 개발 등의 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined social environment and self-concept of children in multi-cultural families. The participants were 214 students(106 students in multi-cultural families, 108 students in typical Korean families) from elementary schools in South Jeolla province. The instruments for this study consisted of Self Concept Scale which was supervised by Song, In-Sup and used by Lee, Kyung-Hwa and Ko, Jin-Yeong(2006) and revised version of Socialization Measurement (Song, Sun-Jin, 2007).
The data were analyze using frequencies, t-test, and ANOVA. Duncan was conducted for post-verification. The results of the study were as follows.
First, physical ability, relationship with friends, and general self-concept had significant differences between the self-concept of children in multi-cultural families and that of children in typical Korean families.
Second, there were significant demographical differences in children's self-concept. Male children significantly excelled in physical ability and mathematics self-concept. There were significant differences in appearance self-concept according to children's grade.
Third, the differences of self-concept among children in multi-cultural families according to their social environment were examined. Relationship with parents and relationship with friends self-concept for different appearance were significantly different among children. And physical ability, appearance, relationship with friends, relationship with parents, general subject, and general self-concept for the level of Korean fluency were also significantly different among children.
The results of the study would be a framework that could be used as basic data for studies and education program development for children in multi-cultural families.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 조작적 정의 = 5
• 1) 다문화 가정 = 5
• 2) 사회적 환경 = 6
• 3) 자아개념 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 다문화 가정 = 8
• 1) 다문화 가정과 자녀의 현황 = 8
• 2) 다문화 가정 자녀의 특성 = 9
• 2. 자아개념 = 12
• 1) 자아개념의 정의 = 12
• 2) 자아개념의 발달 단계 = 16
• 3. 다문화 가정 아동의 자아개념 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 측정도구 = 22
• 1) 사회적 환경 변인 질문도구 = 22
• 2) 자아개념 질문도구 = 23
• 3. 연구절차 = 25
• 4. 자료분석 = 25
• Ⅳ. 연구결과 = 26
• 1. 일반적 특성 = 26
• 2. 사회적 환경 변인에 따른 특성 = 29
• 3. 다문화가정 아동과 일반가정 아동의 자아개념 = 32
• 4. 다문화 가정 아동의 인구 사회적 특성에 따른 자아개념 = 33
• 1) 성별에 따른 자아개념 = 34
• 2) 학년에 따른 자아개념 = 35
• 3) 종교에 따른 자아개념 = 36
• 4) 가정형편에 따른 자아개념 = 37
• 5. 다문화가정 아동의 사회적 환경 변인에 따른 자아개념 = 37
• 1) 외모 다름에 따른 자아개념 = 38
• 2) 본인의 한국어 수준에 따른 자아개념 = 39
• 3) 따돌림 경험에 따른 자아개념 = 40
• 4) 부모의 국적에 따른 자아개념 = 41
• 5) 부모의 한국어 능력에 따른 자아개념 = 42
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 43
• 1. 논의 = 43
• 1) 다문화가정 아동과 일반가정 아동의 자아개념 = 43
• 2) 다문화 가정 아동의 인구 사회적 특성에 따른 자아개념 = 44
• 3) 문화가정 아동의 사회적 환경 변인에 따른 자아개념 = 45
• 2. 결론 = 47
• 참고문헌 = 50
• ABSTRACT = 54
• 【부록】 = 56