이야기 산출 과제에서 5세, 7세, 9세 아동의 접속표지 사용 특성 비교 = Comparison of the characteristic use of conjunctions during narrative production by children ages 5, 7, and 9

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A conjunction shows the relationship between a word and phrase or between sentences. It creates a logical connection between a pair of sentences and reveals the relationship in terms of meaning. There are four types of conjunctions; connective endings, conjunctive adverbs, coordinating conjunctions, and transitional phrases. These conjunctions enable people to extend sentences and create correct sentences by smoothly connecting a pair of clauses. However, the use of a conjunction without a specific purpose can cause a misunderstanding in terms of the relationship between the two sentences and can make a paragraph look awkward.
Conjunctions affect children with language disorders or learning disabilities, and children who cannot properly understand the use of conjunctions usually show a low performance in reading and comprehension.
Based on this significant point, the purpose of this study was to examine the characteristic use of conjunctions by normal children, ages 5, 7, and 9, in a free-speaking environment using two tasks; ‘Story retelling’ and ‘Telling Personal stories’.
In the results of the study, there was no significant difference in the use of conjunctive adverbs by age, but the 5-year-olds used significantly fewer connective endings, than the 7 and 9-year-olds. The 5-year-olds also used fewer whole sentences than the 7 and 9-year-olds.
Second, after the overall frequency of use of conjunctive adverbs and connective endings in the sentences was analyzed, there was no significant difference in the use ratio of conjunctive adverbs. However, the 5-year-olds used fewer connective endings than the 7 and 9-year olds. And according to the results of an analysis by words, there was not a significant difference in either conjunctive adverbs or connective endings.
Third, in the use ratio of conjunctive adverbs by individual types, the 5-year-olds used the word ‘but’ less frequently than the 9-year-olds, but there was no significant difference in the use of the other conjunctive adverbs.
Regarding the use ratio of different connective endings by age, depending on individual kinds, the 5-year-olds used the words ‘and so’ significantly less frequently than the 7-year-olds, and the word ‘though’ significantly less frequently than the 9-year-olds. There was no significant difference in the use ratio of connective endings by individual kinds in other cases.
As a whole, the analysis of the conjunctions shows that the conjunctive adverbs and connective endings mainly used by three groups are relatively simple and that the younger the children are, the fewer types of conjunctions they use. All three groups used more connective endings than conjunctive adverbs, and the difference increased as the children got older.
This trend may suggest that children use connective endings more frequently than conjunctive adverbs becausethe sentences they use get longer as they get older. The results of this analysis may aid future researchers in generally understanding the characteristic use of Korean conjunctions by children.

국문 초록 (Abstract)

접속표지는 단어나 구 또는 문장과 다른 문장과의 연결 관계를 표현하며, 선행문과 후행문을 논리적으로 연결하면서 문장 간의 의미관계를 밝히는 구실을 한다. 접속표지는 크게 네 가지 유형으로 연결어미, 접속부사, 접속조사, 그리고 접속의 의미를 가진 구문으로 구분할 수 있다. 이러한 접속표지를 사용하게 되면 문장을 확장할 수 있는 능력을 발휘할 수 있으며, 또한 앞 뒤 내용을 부드럽게 연결하면서 올바른 문장을 생성해 내는 데 도움이 된다. 하지만 아무 목적도 없이 접속어를 사용하면, 두 문장 사이의 관계가 잘못 이해되고 뜻이 통하지 않게 될 뿐 아니라 문단이 부자연스러워지는 경우가 생긴다. 접속표지는 언어장애나 학습장애 아동들의 학습에도 영향을 주며, 접속표지를 잘 이해하지 못하는 아동들이 읽고 이해하기 과제에서도 낮은 수행을 보인다.
이러한 중요성을 바탕으로 본 연구에서는 5, 7, 9세 정상아동을 대상으로 쓰기보다 더 자연스러운 자발화 상황에서 연령별로 접속표지의 사용 특성을 살펴보고자 ‘이야기 다시 말하기’와 ‘개인사적 이야기’의 두 과제를 실시하였다.
본 연구의 결과는 첫째, 연령별 접속부사의 총 사용수에서 유의한 차이가 없었으며, 연결어미 총 사용수에서는 5세집단이 7세집단과 9세집단보다 유의하게 적었다. 전체문장수도 5세집단이 7세집단과 9세집단보다 유의하게 적었다. 둘째, 연령별 접속부사와 연결어미의 총 사용률에서 문장으로 분석한 결과는 접속부사의 총 사용률에서는 유의한 차이가 없었으며, 연결어미의 총 사용률에서는 5세집단이 7세집단과 9세집단보다 유의하게 적었다. 낱말로 분석한 결과는 접속부사와 연결어미의 총 사용률 모두에서 유의한 차이가 없었다. 셋째, 연령별 접속부사 개별유형에 따른 사용률에서는 ‘하지만’의 유형에서 5세집단이 9세집단보다 유의하게 적었으며 다른 유형에서는 유의한 차이가 없었다. 연령별 연결어미 개별유형에 따른 사용률에서는 ‘-는데’의 유형에서 5세집단이 7세집단보다 유의하게 적었으며, ‘-지만’의 유형은 5세집단이 9세집단보다 유의하게 적었다. 그 외의 연결어미 개별유형에 따른 사용률에는 유의한 차이가 없었다.
전체적인 접속표지 분석에서 세 집단 모두 주로 사용하는 접속부사와 연결어미가 너무 단조로우며 연령이 낮을수록 사용하는 유형이 더 적은 것으로 나타났다. 그리고 세 집단 모두 접속부사보다는 연결어미를 훨씬 더 많이 사용하고 있으며, 그 차이는 연령이 증가할수록 더 심화되고 있다. 이와 같은 경향은 연령이 증가할수록 문장이 길어짐에 따라 접속부사 대신 접속어미를 더 많이 사용하게 되는 것이라고 생각해 볼 수 있다. 이러한 결과는 아동들의 우리말 접속표지 사용 특성 전반을 이해하는데 도움이 될 수 있을 것이라 생각된다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 1.1. 접속표지의 정의와 유형 = 2
• 1.2. 접속표지에 관한 연구 = 7
• 1.3. 접속표지 사용 특성을 보기 위한 과제 = 10
• 1.4. 연구의 필요성 및 목적 = 13
• 1.5. 연구문제 = 15
• 1.6. 조작적 정의 = 16
• 제2장 연구방법 = 18
• 2.1. 연구대상 = 18
• 2.2. 연구방법 = 18
• 2.3. 자료수집 = 20
• 2.4. 자료분석 = 21
• 2.5. 통계분석 = 22
• 2.6. 신뢰도 = 23
• 제3장 결과 = 24
• 3.1. 연령간 접속부사와 연결어미의 총 사용수와 전체문장수 비교 = 24
• 3.2. 문장으로 분석한 연령간 접속부사와 연결어미의 총 사용률 비교 = 26
• 3.3. 낱말로 분석한 연령간 접속부사와 연결어미의 총 사용률 비교 = 28
• 3.4. 연령간 접속부사 개별유형에 따른 사용률 비교 = 30
• 3.5. 연령간 연결어미 개별유형에 따른 사용률 비교 = 34
• 제4장 고찰 = 38
• 제5장 결론 = 42
• 참고문헌 = 44
• 부록 = 49
• ABSTRACT = 64