Glasser의 리드형 관리를 적용한 체육수업이 여중생의 체육수업 만족도 및 참여도에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

최근의 교육과정이 수요자 중심교육으로 전환되면서 체육수업에 있어 교사-학생 간 관계가 수업장면에서 더욱 중요하게 인식되고 있다. 하지만 기존의 보스형 관리에 의한 전통적인 체육수업방식으로 인해 교사-학생 간 많은 갈등과 마찰이 빚어지고 있으며 그로써 발생하는 수업의 손실 또한 위험수위를 넘어서고 있다. 더욱이 다양한 이유에서 여중생의 체육수업기피현상은 날이 갈수록 그 깊이를 더하고 있다. 이에 본 연구는 이러한 여중생을 대상으로 Glasser의 리드형 관리를 적용한 체육수업을 실시하여 체육수업 기피현상과 교사-학생 간 갈등과 마찰로 인한 수업손실을 최소화하고 관계를 개선하여 여중생의 체육수업 만족도와 참여도의 증진에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다.
이러한 연구 목적에 의해 구체적으로 설정한 연구 문제는 첫째, Glasser의리드형 관리를 적용한 체육수업은 여중생의 체육수업 만족도 증진에 효과가 있는가? 둘째, Glasser의 리드형 관리를 적용한 체육수업은 여중생의 체육수업 참여도 증진에 효과가 있는가 하는 것이다.
위의 가설을 검정하기 위하여 대구광역시 달성군에 소재하는 1개의 중학교 3학년 혼성반 한 학급을 실험집단에, 같은 학년의 다른 한 학급을 비교집단에 배치한 후 실험집단에 리드형 관리를, 비교집단에 보스형 관리를 적용한 체육수업을, 수업시간을 이용하여 1차시에 45분씩 총 8차시에 걸쳐 실시하였다. 두 집단은 모두 체육수업 만족도와 수업 참여도 척도 설문지를 활용하여 사전, 사후검사를 실시하였다. 자료처리는 가설 1, 2를 검정하기 위하여 비모수 검정방법으로 Wilcoxon signed test를 실시하여 집단 내 차이를 검정하였다.
본 연구를 통해 얻어진 주요 결과를 요약하면 첫째, Glasser의 리드형 관리를 적용한 체육수업은 여중생의 체육수업 만족도 증진에 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 하위요인별로는 교수행동만족, 체육성적만족, 체육환경만족에는 유의한 차이를 나타냈으나, 운동능력만족에는 유의한 차이가 없었다. 둘째, Glasser의 리드형 관리를 적용한 체육수업은 여중생의 체육수업 참여도 증진에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
본 연구의 결과를 바탕으로 리드형 관리를 학교현장에 적용해 보면, 수업장면에서 교사-학생 간 비강압적인 분위기속에서 좋은 관계를 형성하여 서로가 도와주며, 자기평가하는 습관형성으로 체육수업에 대한 전반적인 만족도를 높임으로써 여중생의 체육수업 기피현상을 줄이고 예방하는데 유용하게 활용할 수 있을 것이다.
본 연구의 결과 및 결론을 토대로 후속연구를 위한 제언을 하면 첫째, 본 연구는 Glasser의 리드형 관리를 수업 장면에 적용해 본 것으로서 이전에는 거의 이러한 연구가 없었으므로 후속연구에서는 더욱 체계적이고 조직적이며 전문적인 프로그램(지도안)의 개발이 필요하다. 둘째, 본 연구는 1개월(8차시)간의 짧은 시간 동안만의 효과를 검증하였다는 제한점이 있으므로 후속연구에서는 좀 더 장기적인 연구를 통하여 수업 만족도뿐만 아니라 수업 참여도나 운동능력 만족도의 증진에도 효과가 있는지에 대한 연구가 필요하다. 셋째, 본 연구는 3학년을 대상으로 2학기의 시작인 9월에 연구를 진행하였으므로 한 학기 동안 형성된 관계를 개선하는데 상당히 어려웠던 제한점이 있었으므로 후속연구에서는 학년 초 그리고 가급적 1학년을 대상으로 실시하였을 때 나타나는 효과는 어떠한지에 대한 연구가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to verify the effect of the Glasser's lead-management based instruction of physical education upon the increase of satisfaction with the class and participation in the class of female middle school students.
The research methodology used was as following. The research design employed was the pretest-posttest comparison group design. The female students of the two classes of the A middle school in Dalsung Gun, Daegu city, one class for the experimental group and the other class for the comparison group. The experimental group was provided a Glasser's lead-management instruction and the comparison group the existing instruction twice(45 minutes each) a week(a total of 8 sessions) for a month. The instruments used were the questionnaires on the satisfaction with the class and on the participation in the class. The data collected were analyzed using the Wilcoxon Signed Test.
The results of the study were as follows. Firstly, Glasser's lead management based physical education program showed statistically significant increase in overall satisfaction level of female students with the class. The significant increases were found in the sub-scales such as satisfactions with teaching behavior and education environment. However, no significance was found in the sub-scale of exercise ability. Secondly, the Glasser's lead management based physical education program didn't show a significant increase in promoting students' participation level in the class. Some implications were made based on the results of the study.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 중학교 체육수업의 이해 = 6
• 2. 여중생의 체육수업에 대한 인식 = 13
• 3. 체육수업의 참여도와 만족도 = 15
• 4. Glasser의 리드형 관리 = 22
• 5. Glasser의 리드형 관리를 적용한 체육수업 = 25
• Ⅲ. 연구방법 = 36
• 1. 연구대상 = 36
• 2. 연구설계 = 36
• 3. Glasser의 리드형 관리를 적용한 체육수업 = 37
• 4. 측정도구 = 39
• 5. 연구절차 = 40
• 6. 자료처리 및 분석 = 42
• Ⅳ. 연구결과 = 43
• 1. 여중생의 체육수업 만족도에 미치는 효과 = 43
• 2. 여중생의 체육수업 참여도에 미치는 효과 = 48
• Ⅴ. 논의 = 52
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 55
• 참고문헌 = 57
• 부록 = 64
• (Abstract) = 84
• (초록) = 86