초등학생이 지각하는 부모의 양육태도와 자아존중감이 학교생활적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 초등학교 아동을 대상으로 아동이 지각한 부모의 양육태도 및 자아존중감이 학교생활적응에 미치는 영향을 살펴보고자 하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 아동이 지각한 부모의 양육태도가 아동의 학교생활적응에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 2. 아동이 지각한 부모의 양육태도가 아동의 자아존중감에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 3. 아동의 자아존중감이 학교생활적응에 미치는 영향은 어떠한가?
이 연구의 대상은 경북 구미시에 소재하고 있는 S, B, O초등학교 6학년 아동 369명을 대상으로 선정하였으며, 이 연구의 측정도구는 아동이 지각한 부모의 양육태도를 측정하기 위하여 이종승(1982)이 제작한 부모양육태도검사를 사용하였으며, 자아존중감 척도는 최보가와 전귀연(1993), 학교생활적응 척도는 민병수(1991)가 제작한 척도를 사용하였다.
이상과 같은 연구결과와 논의를 바탕으로 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 아동이 지각한 부모의 양육태도와 학교생활적응 간에는 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 부의 애정-적대 양육태도와 성취-비성취 양육태도가 아동의 학교생활적응에 영향을 주며, 모의 성취-비성취 양육태도와 합리-비합리 양육태도가 아동의 학교생활적응에 영향을 준다.
둘째, 아동이 지각한 부모의 양육태도와 자아존중감 간에는 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 부의 애정-적대 양육태도와 성취-비성취 양육태도가 자아존중감에 영향을 주며, 모의 애정-적대 양육태도, 성취-비성취 양육태도, 합리-비합리 양육태도가 자아존중감에 영향을 준다.
셋째, 아동의 자아존중감과 학교생활적응 간에는 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 총체적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 학교적 자아존중감이 학교생활적응에 영향을 준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examine the effect of the influence of parent’s rearing attitude and self-esteem perceived by the elementary school students, adaptation to school life. For that purpose, the following research questions were set:
First, What kind of influences do parent’s rearing attitudes perceived by the elementary school students have on their adaptation to school life?
Second, What kind of influences do parent’s rearing attitudes perceived by the elementary school students have on their self-esteem?
Third, What kind of influences do self-esteem perceived by the elementary school students have on their adaptation to school life?
The subjects were randomly sampled from sixth grade in S, B, O elementary schools located in K city in the Gyeongsangbuk-do, and they were 369 in total. The measurement tools employed in the study are the Inventory of Parent’s Rearing Attitudes development by the Lee Jong Seung(1982) to measure how elementary school students would perceived their parents’ rearing attitude, as well as the Self-Esteem Questionnaire by the Choi Bo Ga & Jeon Gwi Yeon(1993). Also adopted to measure the students’ overall attitudes toward school life was the Attitudes toward School Life Scale reorganized by the Min Byeong Su(1991).
The results of the study were as follows:
First, as the results of a conducted correlation analysis of them, parent’s rearing attitudes perceived by the elementary school students was significantly related with their adaptation to school life. The predictor variables that explained love/hate, achievement/ non-achievement on father’s rearing attitudes perceived by the elementary school students were their adaptation to school life. Also the predictor variables that explained achievement/non-achievement, rationality/non-rationality on mother’s rearing attitudes perceived by the elementary school students were their adaptation to school life.
Second, as the results of a conducted correlation analysis of them, parent’s rearing attitudes perceived by the elementary school students was significantly related with their self-esteem. The predictor variables that explained love/hate, achievement/non- achievement on father’s rearing attitudes perceived by the elementary school students were their self-esteem. Also the predictor variables that explained love/hate, achievement/non-achievement, rationality/non-rationality on mother’s rearing attitudes perceived by the elementary school students were their self-esteem.
Third, as the results of a conducted correlation analysis of them, self-esteem perceived by the elementary school students was significantly related with their adaptation to school life. The predictor variables that explained general self-esteem, social self-esteem, school-academic self-esteem perceived by the elementary school students were their adaptation to school life.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 양육태도 = 5
• 가. 양육태도의 개념 = 5
• 나. 양육태도의 유형 = 6
• 2. 자아존중감 = 8
• 가. 자아존중감의 개념 = 8
• 나. 자아존중감의 발달 = 10
• 3. 학교생활적응 = 12
• 가. 적응의 개념 = 12
• 나. 학교생활적응의 개념 = 13
• 다. 학교생활적응의 하위영역 = 15
• 4. 양육태도, 자아존중감, 학교생활적응 간의 관계 = 17
• 가. 부모의 양육태도와 아동의 학교생활적응 간의 관계 = 17
• 나. 부모의 양육태도와 아동의 자아존중감 간의 관계 = 18
• 다. 아동의 자아존중감과 학교생활적응 간의 관계 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 측정도구 = 22
• 3. 자료처리 = 25
• Ⅳ. 연구결과 = 27
• 1. 부모의 양육태도가 학교생활적응에 미치는 영향 = 27
• 2. 부모의 양육태도가 자아존중감에 미치는 영향 = 32
• 3. 자아존중감이 학교생활적응에 미치는 영향 = 36
• Ⅴ. 논의 = 39
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 42
• 참고문헌 = 44
• 부록 = 52
• (Abstract) = 59
• (초록) = 62