단계적 발문을 통한 수학적 문제해결력 지도 방안 연구

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 내용 및 방법 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 문제해결과 발문에 관한 이론적 배경 = 5
• 1. 문제 및 문제해결의 정의와 역사 = 5
• 1) 문제의 정의 = 5
• 2) 문제의 유형 = 6
• 3) 문제해결의 정의 및 문제해결 교육의 역사 = 7
• 2. 문제해결의 과정 = 9
• 1) Polya의 문제해결 과정 = 9
• 2) Schoenfeld의 문제해결 과정 = 12
• 3) 한국교육개발원의 문제해결 과정 = 13
• 3. 문제해결 전략 = 14
• 4. 발문 = 23
• 1) 발문의 정의와 목적 = 23
• 2) 발문의 원리 = 25
• 3) 문제해결 단계를 따른 교사의 발문과 권고 = 26
• 5. 선행연구 분석 = 28
• Ⅲ. 문제 해결력 신장을 위한 지도법 = 30
• 1. 제7차 개정 수학과 교육과정의 특성 = 30
• 2. 제7차 개정 수학과 교육과정의 문제해결 지도 방법 = 31
• 3. 문제 해결력 신장을 위한 지도 목표 = 33
• 4. 문제 해결력 신장을 위한 교사의 인식과 역할 = 34
• Ⅳ. 단계적 발문을 통한 수학적 문제해결력 지도 방안 -방정식 영역 중심으로- = 36
• 1. 제7차 개정 수학과 교육과정 방정식 영역의 내용 = 36
• 2. 실생활 문제 해결을 통한 수학학습 지도의 의의 = 39
• 3. 단계적 발문을 통한 수학적 문제해결력 지도방안 예시 = 40
• Ⅴ. 결론 = 60
• 참고문헌 = 62
• (Abstract) = 64
• (초록) = 66