초등학교 저학년의 역할놀이를 통한 갈등해결 중심 학교폭력 예방 프로그램 개발 = Development of conflict-resolution-oriented school violence prevent program using role play for lower grade elementary school students|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to verify how the development and execution of the conflict resolution-oriented school violence prevention program for lower grade elementary school students affects their attitudes towards school violence and conflict resolution strategies. Research questions set to achieve the study goal are as below. First, how should the content elements and counseling activities are organized Second, how does the program have influence on preventing the school violence of elementary school students Third, how does the program affect the improvement of the students’ eclectic and cooperative conflict resolution strategies
The object of study is two classes' students of second-grade at one elementary school in Daejeon metropolitan city.
The Development of conflict-resolution-oriented school violence prevent program using role play for lower grade elementary school students was designed on the basis of a counseling program development model by Park, In-Woo (1995). Also, ‘The effect of an Empathy-based Group training Program on the Prosocial Behavior of Elementary School children’ of Im, Jung(2005), ‘School counseling Program’ of Kang, Jin-Ryung, Yu, Hyeong-Keun(2004), ‘Cooperative learning program’ of Miguel Kagan., etc.(2007), Program of Samsung life Public Welfare Foundation for elementary students(2006), Program of Korean Educational Development Institute(2007), Program of Jang, Geum-Soon(2005), 'Ready-to-Use for Elementary Students Conflict-Resolution Activities' of Beth Teolis(2005), Conflict-Resolution Policies of Korean Youth Development(2004) complemented and utilized for the purpose of this program.
This article used for pre- and post-examinations two kinds of testing tools: Jang Geum-sun’s ‘Testing for Attitudes towards School Violence’ and Pak Ok-cheol`s ‘Testing for Conflict Resolution Strategies.' The statistical results are analyzed by Mixed ANOVA at SPSS/Window 12 as data processing, and a session experimental report and the counseling contents are analyzed and submitted in order to supplement the limit for reliability of quantitative result.
The chief results of this research are as follows. First, it was shown that there was a significant difference in the attitudes toward school violence of the experimental group that had participated in the conflict resolution-oriented school violence prevention program using role play. Second, the strategies of the experimental group’s positive conflict resolution showed significant differences. And, content analysis showed that the group members who had participated in the program responded positively on the program’s effect; therefore, it can be seen that the conflict resolution-oriented school violence prevention program using role play is effective in fostering positive attitudes of lower grade elementary school students’ towards the prevention of school violence.
The importance of this study is to develop a conflict resolution-oriented program targeting the prevention of school violence, which mainly uses role play with the subject of lower grade elementary school students.
Through above result, the suggestions for following study are as follows. First, since the variables like attitudes towards school violence or conflict resolution strategies are formed and maintained over a long period, long-term and longitudinal studies should be necessarily performed. Second, families, schools, and society should be associated to apply the program for school violence prevention. In particular, it will be needed to grope for ways to include parents’ participation when programs targeting lower grade elementary school students are developed afterwards.

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국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학교 저학년 학생들을 대상으로 갈등해결 중심의 학교폭력 예방 프로그램을 개발하고 실시하여, 학교폭력에 대한 태도 및 갈등해결 전략에 어떠한 영향을 미치는지 검증해 보는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 프로그램의 내용 요소와 상담 활동은 어떻게 구안되어야 하는가. 둘째, 프로그램은 초등학생의 학교폭력 예방적 측면에 어떠한 영향이 있는가. 셋째, 프로그램은 학생들의 긍정적인 갈등 해결 전략 태도 향상에 어떠한 영향을 주는지 밝히는 것이다.
연구대상은 대전광역시 D초등학교 2학년 학생들 중 2개 학급을 선정하여 각각 실험집단과 통제집단으로 참여토록 하였다.
이 연구는 박인우(1995)의 체계적인 상담 프로그램 개발 모형을 바탕으로 구안되었으며, 공감중심의 집단훈련 프로그램(임정, 2005)과 학교상담 프로그램(강진령, 유형근, 2004), 협동학습 프로그램(Miguel Kagan 외, 2007), 초등학생을 위한 삼성생명공익재단(2006)의 프로그램과 한국교육개발원(2007)의 프로그램, 장금순(2005)의 프로그램을 활용하였다. 또한 Teolis(2005)의 초등학생용 갈등해결 활동 프로그램과 한국청소년개발원(2004)의 갈등해결 정책 방안을 수정·보완하여 활용하였다.
검사 도구는 장금순(2005)의 ‘학교폭력 태도 검사’와 박옥철(2004)의 ‘갈등해결 전략 검사’ 2가지가 사전·사후 검사로 사용되었다. 자료처리는 SPSS/Window 12에서 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 사용하여 통계적 결과를 분석하였으며, 양적결과가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위하여 회기별 프로그램 평가서와 상담자 관찰 내용을 분석하여 제시하였다.
이 연구를 통해 얻어진 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 역할놀이를 통한 갈등해결 중심 학교폭력 예방 프로그램에 참여한 실험집단의 학교폭력 태도 변화에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 실험집단의 긍정적인 또래간 갈등해결 전략에 대해서도 통제집단과 비교하여 유의한 차이가 나타났다. 내용분석을 통해 프로그램에 참여한 집단원들이 프로그램의 효과에 긍정적인 반응을 보인 것으로 나타나 역할놀이를 통한 갈등해결 중심 학교폭력 예방 프로그램이 초등학교 저학년 학생들의 학교폭력 예방에 대한 긍정적 태도를 형성하는데 효과가 있음을 알 수 있었다.
이 연구의 시사점은 초등학교 저학년 학생들을 대상으로 역할놀이를 주된 활동으로 하여, 학교폭력 예방을 목적으로 한 갈등해결 중심의 프로그램을 개발하였다는 점이다.
이상의 연구결과를 통해 후속연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 학교폭력에 대한 태도 및 갈등해결 전략과 같은 변인은 장기간에 걸쳐 형성되고 유지되기 때문에 장기적이며 종단적인 연구가 필요하다. 둘째, 학교폭력 예방에 대한 프로그램의 적용은 가정, 학교, 사회가 연계되어 실시될 필요가 있다. 특히, 앞으로 초등학교 저학년을 대상으로 프로그램을 개발할 때는 학부모의 참여를 포함할 수 있는 방안이 모색되어야 할 것이다.

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이 연구의 목적은 초등학교 저학년 학생들을 대상으로 갈등해결 중심의 학교폭력 예방 프로그램을 개발하고 실시하여, 학교폭력에 대한 태도 및 갈등해결 전략에 어떠한 영향을 미치는지 ...

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