자유탐구활동이 초등학생의 과학적 탐구능력과 창의성 신장에 미치는 영향 = The Influence of free inquiry activities on the science process skills and creativity increase of elementary school students

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 자연 현상에 대하여 평소 궁금한 것을 학생 스스로 주제 설정하며 문제를 해결해 나가는 자유탐구활동을 실시함으로써 과학과 교육과정의 목표인 과학적 탐구능력과 창의성 신장에 도움을 줄 수 있는 지 알아보는 것이다. 연구를 위하여 초등학교 6학년 2개 학급을 선정하여 실험반은 자유탐구활동을 수행하고, 통제반은 과제 탐구활동을 수행하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
학생들은 자유탐구활동의 동기와 탐구주제 선정 이유로 호기심을 가장 큰 요인으로 꼽았고, 교사의 도움이 적었던 실험전개 과정 활동에 어려움을 느꼈다. 관찰 실험 및 조사를 직접 할 수 있으며 자유탐구활동을 하면서 생긴 새로운 궁금증을 해결하고 싶어서, 그리고 자유탐구활동이 재미있어서 계속 하고 싶다고 하였다.
자유탐구활동은 학생들의 기초탐구능력의 신장에 유의미한 영향을 주었으나, 통합탐구능력의 신장에 유의미한 영향을 주지 못했다. 또한 자유탐구활동이 과학 탐구능력의 신장에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 특히 자유탐구활동이 집단 간 탐구능력의 하위요소 중 분류 능력과 변인통제 능력 신장에 효과가 있었다.
그리고 자유탐구활동은 학생들의 종합 창의성 신장에 긍정적인 영향을 주었다. 또한 자유탐구활동이 창의성 요인에 따른 창의성의 하위 요소 중에서 특히 민감성과 과제집착력에 매우 유의미한 영향을 주었다.
성공적인 자유탐구활동을 위해서는 좀 더 장기적인 과제와 다양한 주제를 통해 공동연구나 모둠별 연구, 개별 연구를 병행하며 교사의 지속적인 지도 열정과 노력이 필요하며, 교육과정에서 적절히 지도되어 지도록 프로그램을 구성하는 것이 좋을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effects of free inquiry activity whether it helps to improve science process skills and creativity. The 6th grade students were divided into two classes for this study. The experiment class practiced free inquiry activities, while the control class did exercise inquiry activities.
Curiosity was the largest factor in motivating free inquiry activities and selecting the theme. Students were able to observe, experiment, and investigate directly by themselves. They wanted to solve the new questions that rose during the free inquiry activities, and found that the activities are interesting. They wished to go on.
Free inquiry activities gave a significant influence on increasing the basic science process skills of students. However, it did not affect the integrative science process skills significantly. Also, free inquiry activities were found to give a positive effect on improvement of science process skills. Especially, among subordinate factors of science process skills between groups, it was effective to increase the classification ability and the control of variables.
Free inquiry abilities affirmatively affected the general creativity of students. Also, they significantly influenced sensitivity and tenacity on tasks among subordinate factors of originality.
Carrying out joint research, group studies, and individual studies with a more long-term task and various themes, and the teachers' continuous passion and efforts for teaching are required for a successful free inquiry activity. Programs should be organized so that they are appropriately guided in the educational course.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 과학 탐구능력 = 5
• 2. 창의성의 개념과 구성 = 9
• 3. 창의적 원리탐구 교수-학습 모형 = 11
• 4. 선행연구 고찰 = 13
• Ⅲ. 연구의 방법 = 15
• 1. 연구의 절차 및 대상 = 15
• 2. 실험 설계 = 16
• 3. 검사도구 = 17
• 4. 자유탐구활동 실시 = 20
• 5. 자료처리 및 분석 = 28
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 29
• 1. 자유탐구활동 수행 방법과 학생들의 반응 = 29
• 2. 자유탐구활동과 과학적 탐구능력과의 관련성 = 34
• 3. 자유탐구활동이 창의성에 미치는 영향 = 40
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 46
• 1. 결론 = 46
• 2. 제언 = 47
• 참고문헌 = 49
• ABSTRACT = 53
• 부록 = 55