주의집중 훈련 프로그램이 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 학습태도와 수학 학업성취도에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of attention concentration training program on attention deficit hyperactivity disordered children's learning attitude and mathematics academic achievement. This study was conducted with 20 children sorted as attention deficit hyperactivity disordered children out of the 2nd to 5th grade students in S elementary school, applied to pre-post test control group design.
Attention concentration training program was reorganized to correspond to the purpose of this study after analyzing the pilot study, and the elements are selective attention, sustained attention, attention shift, attention to the continued task, and problem solving skill. Attention concentration training program used the 4 tasks such as discrimination, coordination, memory and problem solving skill to achieve these 5 elements. Attention concentration training program consisted of total 24 sessions and was intended to prove the effect by being carried out for 6 weeks. To research the change of learning attitude and mathematics academic achievement, I carried out learning attitude test and mathematics academic achievement test to both the experimental group and the control group both before and after attention concentration training program, checked the change rate, and proved the effect through repeated measures analysis of variance of results.
The conclusions of this study are as follows.
First, attention concentration training program was effective in improving the learning attitude and its lower elements―attitude for studying, classmates, and teacher―of attention deficit hyperactivity disordered children. Meaningful interaction effect between the groups and experimental period was seen, and the average score of the experimental group compared to the control group was improved meaningfully.
Second, attention concentration training program was effective in improving mathematics academic achievement of attention deficit hyperactivity disordered children. Meaningful interaction effect between the groups and experimental period was seen, and the average score of the experimental group compared to the control group was improved meaningfully, too.
As a result of this study, attention concentration training program was effective in improving both the learning attitude and mathematics academic achievement of attention deficit hyperactivity disordered children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 주의집중 훈련 프로그램이 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 학습태도와 수학 학업성취도에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. S 초등학교 2, 3, 4, 5학년 학생 중 주의력결핍 과잉행동장애 아동으로 선별된 20명의 아동을 대상으로 사전-사후 통제집단 실험설계를 적용하여 연구를 진행하였다.
주의집중 훈련 프로그램은 선행연구를 분석하여 본 연구의 목적에 맞게 재구성하였으며 그 구성요소는 선택적 주의집중, 지속적 주의집중, 주의집중 이동, 연속된 과제에 대한 주의집중, 문제해결 기술이다. 훈련 프로그램은 변별, 협응, 기억, 문제해결 기술의 네 가지 활동 과제를 통해 이와 같은 주의집중 구성 요소를 달성하고자 하였다. 프로그램은 총 24회기로 구성되어 있으며 실험집단에게 6주간 실시하여 그 효과를 검증하고자 하였다. 주의집중 훈련 프로그램을 통한 학습태도와 수학 학업성취도의 변화를 알아보기 위해 학습태도 검사와 수학 학업성취도 검사를 실험집단과 통제집단에게 프로그램의 사전과 사후에 실시하여 그 변화의 정도를 알아보았으며, 그 결과를 반복측정 분산분석을 통하여 효과를 분석하였다.
본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 주의집중 훈련 프로그램은 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 학습태도 및 하위요소인 공부에 대한 태도, 급우에 대한 태도, 교사에
대한 태도 개선에 효과적이었다. 집단과 검사시기 간의 상호작용 효과가 유의미하게 나타났으며, 통제집단에 비하여 실험집단의 평균점수가 유의미하게 향상되었다.
둘째, 주의집중 훈련 프로그램은 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 수학 학업성취도 향상에 효과적이었다. 집단과 검사시기 간의 상호작용 효과가 유의미하게 나타났으며, 통제집단에 비하여 실험집단의 평균점수가 유의미하게 향상되었다.
본 연구의 결과 주의집중 훈련 프로그램이 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 학습태도 개선과 수학 학업성취도 향상에 효과적이라는 것을 알 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 학업 특성 = 4
• 2. 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 주의집중 특성 = 8
• 3. 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 주의집중 개선 중재 방법 = 11
• 4. 선행연구 고찰 = 15
• Ⅲ. 연구 방법 = 19
• 1. 연구 대상 = 19
• 2. 연구 도구 = 21
• 3. 연구 설계 = 26
• 4. 연구 절차 = 27
• 5. 자료 처리 = 28
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 29
• 1. 결과 = 29
• 2. 논의 = 36
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 39
• 1. 결론 = 39
• 2. 제언 = 40
• 참고문헌 = 41
• ABSTRACT = 46
• 부록 = 48