보육시설의 질적 수준과 아동의 놀이 행동 유형

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 서울과 경기도의 17개 어린이집과 각 어린이집의 4세반 담임교사 17명, 그리고 만 4세 아동 134명을 대상으로 보육시설의 질적 수준에 따른 아동의 놀이행동에 차이가 있는지 살펴보고자 하였다. 보육시설의 질적 수준은 ECERS-R(Harms, Clifford, & Cryer, 1998)를 김윤지(2003)가 번안한 것을 사용하여 평가 하였으며, 아동의 놀이 행동은 Parten(1932)이 제시한 사회적 놀이 범주와 Piaget(1968)의 인지적 놀이 범주를 사용하여 관찰하였다. 보육시설의 전반적인 질적 수준을 관찰한 후, 자유선택 활동시간에 일어나는 아동의 놀이행동을 시간표집법을 이용하여, 한 아동 당 20초 관찰 후 10초간 기록하는 것을 1회로 하여 총 20회의 관찰을 실시하였다. 수집된 자료의 분석은 t검증을 실시하였다.본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.첫째, 서울과 경기 지역의 보육시설 17곳의 전반적인 질적 수준은 양호한 것으로 평가되었다. ECERS-R의 하위 항목 중에서 일상적 양육이 가장 높게 나타났으며, 상호작용, 공간 및 설비, 부모와 교사, 언어-추리, 학습 활동의 순으로 평가되었다. 프로그램 구성은 가장 낮게 평가 되었다. 둘째, 아동은 사회적 놀이 행동 중에서 집단놀이를 가장 많이 하였고, 병행놀이와 혼자놀이를 그 다음으로 많이 하였다. 인지적 놀이 행동 중에서 기능놀이를 가장 많이 했으며, 구성놀이와 상징놀이, 규칙있는 게임을 그 다음으로 많이 하는 것으로 관찰되었다. 셋째, 보육시설의 질적 수준이 높은 기관의 아동이 질적 수준이 낮은 기관의 아동에 비해 집단놀이와 기능놀이, 규칙있는 게임놀이를 더 많이 하는 것으로 나타났다.결론적으로, 아동의 놀이 행동은 보육시설의 질적 수준에 따라 차이가 있었다. 따라서, 우수한 질적 수준의 보육 프로그램의 제공은, 아동이 보다 높은 수준의 사회·인지적 놀이 행동을 빈번히 하는 것에 영향을 미침을 알 수 있다.