자연물을 활용한 조형 활동이 유아의 그림표상능력 및 환경친화적 태도에 미치는 영향 = (The)influences of art activities with natural objects on young children's ability of drawing representation and pro-environmental attitude

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 자연물을 활용한 조형 활동이 유아의 그림표상능력 및 환경친화적태도에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
연구 목적을 달성하기 위해 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 자연물을 활용한 조형 활동이 유아의 그림 표상 능력에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
둘째, 자연물을 활용한 조형 활동이 유아의 환경 친화적 태도에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
연구대상은 서울 관악구에 위치한 B초등학교병설유치원 두 학급의 만5세 유아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)을 대상으로 실시하였다.
연구도구는 유아의 그림표상능력의 측정을 위하여 지성애(2001)가 제작한 평가 척도를 사용하였으며 환경친화적태도 검사를 위하여 Musser와 Diamond(1999)가 제작한 것을 허윤정(2001)이 번안, 수정하여 재구성한 것을 사용하였다.
두 집단의 실험처치는 2008년 3월 24일부터 2008년 6월 13일까지 약 10주간에 걸쳐 실시하였다. 실험집단과 비교집단 유아들의 집단별 동질성을 알아보기 위한 사전검사 결과, 두 집단간의 그림표상능력검사, 환경친화적태도 검사 모두 유의한 차이가 나타나지 않아 동질한 집단으로 간주하였다. 자연물을 활용한 조형 활동이 유아의 그림표상능력 및 환경친화적태도에 미치는 영향을 알아보기 위해 집단간 사전과 사후검사 후 수집된 자료는 SPSS프로그램을 활용하여 t-검증 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 그림표상능력에서 실험집단과 비교집단간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉 자연물을 활용한 조형 활동이 비교집단보다 그림표상능력에서 높게 나타났다. 특히 그림표상능력의 각 하위 영역 중 ‘기본도형과 선의 병합’,‘다양한 색채’,‘세부적 묘사’,‘표상과 언어의 연계성’에서 자연물을 활용하여 조형 활동을 한 실험집단이 일상적인 조형 활동을 한 비교집단보다 점수가 의미있게 높게 나타났다.
둘째, 환경친화적태도 검사에서 실험집단과 비교집단간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
이와 같이 자연물을 활용한 조형 활동이 유아의 그림표상능력과 환경친화적태도에 긍정적인 영향을 미치므로 자연물을 활용한 조형 활동은 유아교육현장에 적용해 볼 가치가 있음을 시사한다고 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the influences of art activities with natural objects on young children's ability of drawing representation power and pro-environmental attitude.
To acquire the purpose of the study, study problems are as follows;
First, What is the Influence of formative activities with natural objects on young children's drawing representation power?
Second, What is the Influence of formative activities with natural objects on young children's pro-environmental attitude.
The subject of the study were 40 children who are five form B Elementary school established kindergarten located in Gwanak-gu, Seoul. They are divided into two group, experimental group 20 and comparative group 20.
To measure children's drawing representation power, using ‘Drawing representation ability evaluation scale’by Chi, Sung-ae(2001) and to measure children's Pro-environmental attitude, using
To measure pro-environmental attitude research, using implemented CATES-PV (Pro-environmental attitude measure) Which was performed by Muser and Diamond(1999) before changed , amended by Huh, Yun-jung to examine the change of pro-environmental attitude.
The process of this study is Pre-Experimental Test, Experimental Treatment and Post-test. the experimental treatments were conducted total 10 weeks, for march 24 to June 13.
The result of the pre-test to examine the group homogeneity between experimental and comparative group showed no considerable difference. To find out the influences of art activities with natural objects on young children's ability of drawing representation power and pro-environmental attitude, the data gainde from the pre and post tests was by SPSS computer program and T-test was used to measure signification
The summary of the result of the study is as follows.
First, There was a significant difference of drawing representation power which was gained from the experimental group significantly higher than comparative group. Especially the result of the test showed the experimental group was superior to comparative group at subordinate provinces of drawing representation power, ‘combination of lines and basic forms’, ‘use of color’,‘detail’, ‘verbal representing drawings’.
Second, it was showed a significant difference that the art activity using natural objects has relative differences with the influence on the affirmative attitude of infants toward environment.
In conclusion, formative activities with natural objects have influence affirmatively on children's drawing representation power and pro-environmental attitude. And this result suggests it is worthy that those activities can be used as teaching aids of early childhood education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 용어의 정의 = 5
• 1. 자연물을 활용한 조형 활동 = 5
• 2. 그림표상능력 = 5
• 3. 환경친화적 태도 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• A. 자연물을 활용한 조형 활동 = 6
• 1. 자연과 유아 미술 교육 = 6
• 2. 자연물을 활용한 조형 활동의 접근 방법 = 10
• B. 그림표상능력 = 15
• C. 환경친화적 태도 = 19
• Ⅲ. 연구 문제 및 가설 = 25
• Ⅳ. 연구 방법 = 27
• A. 연구 대상 = 27
• B. 연구 도구 = 28
• 1. 그림표상능력 검사 = 28
• 2. 환경친화적태도 검사 = 29
• C. 연구 절차 = 30
• 1. 교사 및 연구 보조원 훈련 = 30
• 2. 사전 검사 = 31
• 3. 실험처치 = 32
• a. 실험집단의 조형 활동 교육내용 선정기준 = 32
• b. 자료에 따른 실험집단 및 비교집단의 조형활동 = 33
• c. 실험집단 및 비교집단의 미적 준거에 따른 조형활동 = 34
• d. 실험집단 및 비교집단의 조형활동 교수 학습 과정 = 37
• e. 실험집단 및 비교집단의 조형 활동 교육계획안의 예 = 39
• 3. 사후 검사 = 41
• D. 자료 처리 = 41
• Ⅴ. 결과 및 해석 = 42
• A. 자연물을 활용한 조형 활동이 유아의 그림표상능력에 미치는 효과 = 42
• 1. '기본도형과 선의 병합'에 대한 집단간 차이검증 결과 = 44
• 2. '다양한 색채'에 대한 집단간 차이검증 결과 = 45
• 3. '세부적 묘사'에 대한 집단간 차이검증 결과 = 47
• 4. '조화로운 구성'에 대한 집단간 차이검증 결과 = 48
• 5. '다양한 형체'에 대한 집단간 차이검증 결과 = 50
• 6. '주제 관련 표상'에 대한 집단간 차이검증 결과 = 51
• 7. '표상의 창의성'에 대한 집단간 차이검증 결과 = 52
• 8. '그림의 완성'에 대한 집단간 차이검증 결과 = 54
• 9. '표상과 언어의 연계성'에 대한 집단간 차이검증 결과 = 55
• B. 자연물을 활용한 조형활동이 유아의 환경친화적태도에 미치는 효과 = 57
• 1. '자연친화적 태도'에 대한 집단간 차이검증 결과 = 58
• 2. '환경 보전 태도'에 대한 집단간 차이검증 결과 = 60
• Ⅵ. 논의 및 결론 = 62
• A. 요약 = 62
• B. 논의 및 결론 = 65
• 참고문헌 = 72
• 국문초록 = 78
• ABSTRACT = 80
• 부록 = 83