통합교육과정을 위한 아동무용교육 교수모형 및 현장적용분석 = (The) analysis of teaching model and application of children dancing education for integrated educational process

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• 3. 연구의 문제 = 4
• 4. 한계 설정 = 6
• 5. 용어의 정의 = 6
• II. 이론적 배경 = 9
• 1. 예술 통합 교육 = 9
• 1) 통합교육의 개념 = 9
• 2) 통합교육과정과 창의성 = 12
• 3) 브레인스토밍과 창의성개발 = 15
• 4) 예술통합교육과 움직임 교육과의 상관관계 = 19
• 2. 움직임 교육의 체제적 요인 = 23
• 1) 움직임교육 = 23
• 2) 움직임교육을 위한 창의적 환경요인 = 23
• 3) 움직임교육을 위한 교육 방법적 요인 = 27
• 4) 움직임교육을 위한 제도적 요인 = 32
• 3. 예술통합교육 사례 및 시사점 = 34
• 1) 한국의 예술통합교육 사례 = 34
• 2) 외국의 예술통합교육 사례 = 37
• 3) 해외 통합교육 사례를 통한 시사점 = 40
• III. 통합 교과 움직임교육 교수모형 = 43
• 1. 교수모형 개발 절차 = 43
• 2. 통합교과 구성 체계 = 45
• 1) 저학년 ‘즐거운 생활’ 교과 내용 = 45
• 2) 예비모형 구성 체계 = 48
• 3. 통합교과 움직임교육 교수 모형 설계 = 62
• 1) 내용요소 = 63
• 2) 교수학습 활동 전개 = 65
• 3) 교육 방법 = 76
• 4) 교수모형 및 학습지도안 = 81
• 5) 평가 = 83
• IV. 연구방법 = 84
• 1. 실험 연구 = 84
• 2. 질적 연구 = 88
• V. 연구 결과 및 논의 = 100
• 1. 자기효능감 및 자아존중감 효과 = 100
• 2. 창의성 효과 = 105
• 3. 공교육활동의 상호작용분석 = 117
• 4. 움직임 교육지원과 공교육의 방향 = 129
• 5. 논의 = 134
• VI. 결론 및 제언 = 136
• 참고문헌 = 142
• 부록 = 162
• ABSTRACT = 199