미술교과를 활용한 미술치료프로그램이 한부모 가정 아동의 정서변화와 스트레스에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 미술교과를 활용한 미술치료프로그램이 한부모 가정 아동의 정서변화와 스트레스에 영향을 주는지 알아보는 것이다.
이를 위해서 중소도시 근교 농촌소규모 초등학교 5학년에 재학 중인 한부모 가정 아동 6명을 대상으로 2008년 4월28일부터 2008년 7월 14일까지 4개월여 동안 주1회, 80분씩 총12회기를 미술시간에 미술치료프로그램을 진행하였다.
본 프로그램은 티처빌 원격교육연수원 자료집, 미술치료를 주제로 한 논문(김영아, 2006 ; 김은혜, 2006 ; 박선화, 2008 ; 신은주, 2006)등을 참고로 하여 초등학교 5학년 미술교과 각 단원에서 추출한 주제를 바탕으로 정서변화와 스트레스에 필요한 내용으로 연구자가 재구성하였다.
각 아동별로 정서경험척도와 스트레스척도 검사를 사전·사후 실시하여 양적변화를 비교·분석하였고 질적분석을 위하여 그림투사검사(KHTP, KFD, KSD)
를 사전·사후 실시하여 비교·분석하였다. 또한 각 아동에 대한 행동변화 관찰과 함께 미술활동을 하는 매 회기마다 아동들의 행동특성을 관찰하여 해석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 미술교과를 활용한 미술치료프로그램이 한부모 가정 아동의 정서변화에 미치는 효과를 살펴본 결과 한부모 가정 아동 모두 정서경험척도검사와 KHTP검사, 행동관찰 부분 등에서 부정적인 정서는 감소하고 긍정적인 정서는 향상된 것으로 나타났다
둘째, 미술교과를 활용한 미술치료프로그램이 한부모 가정 아동의 스트레스에 미치는 효과를 살펴본 결과 한부모 가정 아동 모두 스트레스척도 5개의 하위척도검사와 KFD, KSD검사, 행동관찰 부분에 있어서도 스트레스가 모두 감소된 것으로 나타났다.
결론적으로 본 연구를 통하여 미술교과를 활용한 미술치료프로그램이 한부모 가정 아동의 긍정적인 정서변화와 스트레스 감소에 효과적이라는 것이 밝혀졌다

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to investigate the effects of emotion changes and stress decrease of children in single-parent families by using the Art Therapy Program adapted in art class.
Six students in single-parent families from a small-sized school located in suburb of small towns were surveyed for the achievement of this study and they were all fifth grade. The study was conducted for 12 periods from April, 28 2008 to July, 14 2008. The Art Therapy Program in art class has been applied once a week in an 80 minute class period.
Resources from the Distance Education Center for Teachers 'Teachervill' were used as references to make the Art Therapy Program appropriate for students. With these resources the program was reorganized the contents necessary for the the emotion changes and stress decreases based on the topics from each lesson of art textbooks for fifth grade.
Each student was analyzed and compared changes in quantity by conducting emotional experience scales and stress scale scoring before and after applying the Art Therapy Program in the art class. The drawing analysis techniques(KHTP, KFD, KSD) were used for a comparative analysis of quality before and after the application of the program. In addition, a classroom teacher observed students and then analyzed changes and characteristics of students' behaviors over a long period of time. The results of the research revealed as following:
First, six students in single-parent families promoted positive emotional change and decreased his stress level.
Second, the program helped him/her have more confidences and better relationship with his classmates.
The results of the study showed clearly that the Art Therapy Program in Arts and Crafts class has a remarkable effects on the emotion changes and stress decreases of children in single-parent families.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 가. 한부모 가정 = 4
• 나. 미술치료 프로그램 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 한부모 가정 아동의 정서와 스트레스 = 5
• 가. 한부모 가정 아동의 정서 = 5
• 나. 한부모 가정 아동의 스트레스 = 7
• 2. 미술치료와 미술교육 = 8
• 3. 미술치료와 정서 및 스트레스와의 관계 = 10
• Ⅲ. 연구 방법 = 13
• 1. 연구대상 = 13
• 2. 연구절차 = 16
• 3. 측정도구 = 17
• 4. 미술치료 프로그램 = 21
• 가. 미술교과를 활용한 미술치료 프로그램 = 21
• 나. 프로그램 단계별 내용 및 목표 = 23
• 5. 자료 분석 = 25
• Ⅳ. 연구 결과 = 26
• 1. 아동 사례별 변화 분석 = 26
• 가. A아동의 변화분석 = 26
• 나. B아동의 변화 분석 = 31
• 다. C아동의 변화 분석 = 36
• 라. D아동의 변화 분석 = 42
• 마. E아동의 변화 분석 = 47
• 바. F아동의 변화 분석 = 52
• 2. 미술치료 회기별 아동의 변화 분석 = 58
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 74
• 참고문헌 = 78
• 부록 = 82
• Abstract = 103