초등학교 태권도 수련생의 참여동기가 수련만족과 자아개념에 미치는 영향 = A study on the effect of motivation of participation in Taekwondo Training of elementary school children on the satisfaction of training and Self-Concepts

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study proves how the motivation of participation in the Taekwondo Training of Elementary School Children affects satisfaction of training and self-concepts. It uses a sample of 400 elementary school trainees who attend the "S" Taekwondo Gymnasium, situated in Seongdong-gu in Seoul. The results are set out as follows:

First, the difference in motivations of participation according to the demographic features
Taekwondo trainees in Elementary schools join the training mainly for body building, and for other reasons such as the recommendation of family and school teachers, and following the example of friends.
Second, the satisfaction of training according to demographic features
The satisfaction of training according to demographic features showed differences in psychological, social and physical satisfaction according to factors relating to individuals such as sex, age, and length of training period.

Third, the interrelation between the satisfaction of training and self-concepts
In order to discover more about the interrelation between satisfaction of training and self-concepts, the method of correlation examination was used for analysis, and as a result, it has become clear that there is a connection between overall self-concepts, including physical, scholastic, and social self-concepts, and the level of satisfaction in psychological, social and physical satisfaction.

Fourth, the effect motivation of participation on the self-concepts
The result of the research on whether the motivation for participating in Taekwondo training had any effect on self-concepts shows that statistically there is a certain difference in physical and social self-concepts.

Fifth, the effect satisfaction of training on self-concepts
The result of research on Taekwondo training satisfaction's effect on self-concepts shows it had an effect on social, scholastic, and physical self-concepts in sequence. and a positive effect on the formation of positive self-concepts.

In conclusion, Taekwondo training is an essential element for elementary school trainees to provide strength in their growing period of their lives, and to sustain children's health. Therefore, it is recommended to develop more suitable systematic programs to boost Taekwondo trainees' motivation, in order to revitalize Taekwondo.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 서울특별시 성동구에 소재한 S태권도 체육관에 다니고 있는 초등학교 수련생 400명 아이들을 대상으로 초등학교 태권도 수련생의 참여동기가 수련만족과 자아개념에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였으며, 다음과 같은 결론을 얻었다.

첫째, 인구통계학적 특징에 따른 참여동기의 차이
전체적으로 초등학교 태권도 수련생은 몸을 튼튼하게 하려고, 태권도를 주로 수련하고 있으며, 다음은 하고 싶어서, 가족, 학교 선생님의 권유, 친구에 의해서 순으로 나타났다.

둘째, 인구통계학적 특성에 따른 수련만족도
인구통계학적 특성에 따른 수련만족은 개인의 특성(성, 학년, 수련기간)에 따라 심리적 만족, 사회적 만족, 신체적 만족 모두에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

셋째, 수련만족도와 자아개념의 상관관계
수련만족과 자아개념의 상관관계를 알아보기 위해 상관관계 검정 방법을 통하여 분석한 결과, 전반적으로 신체적 자아개념, 학업적 자아개념, 사회적 자아개념 등의 전반적인 자아개념과 심리적 만족도, 사회적 만족도, 신체적 만족도 등의 수련만족도 모두 정의(+) 관계가 있음이 나타났다.
넷째, 참여동기가 자아개념에 미치는 영향
태권도 수련생의 참여동기가 자아개념에 영향이 있는지를 알아본 결과 신체적 자아개념과 사회적 자아개념에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

다섯째, 수련만족이 자아개념에 미치는 영향
태권도 수련생의 수련만족이 자아개념에 미치는 영향을 알아본 결과 사회적 자아개념, 학업적 자아개념, 신체적 자아개념 순으로 영향력이 미치는 것으로 나타났으며, 자아개념 형성에 긍정적인 영향이 있는 것으로 나타났다.

결론적으로 태권도 활동은 초등학교 수련생들에게 성장기의 생활에 활력과, 어린이들의 건강을 유지하는데 필수적인 요소라 할 수 있으며, 태권도를 활성화시키기 위해 태권도 수련자들의 참여동기에 적합한 체계적인 프로그램을 강구하여야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1.1 연구의 필요성 = 1
• 1.2 연구의 목적 = 4
• 1.3 연구의 모형 = 4
• 1.4 연구의 가설 = 5
• 1.5 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1.1 태권도 의의와 역사 = 7
• 1.1.1 태권도 의의 = 7
• 1.1.2 태권도 역사 = 7
• 1.2 태권도의 가치 = 9
• 1.2.1 문화적 가치 = 9
• 1.2.2 교육적 가치 = 10
• 1.3 태권도 보급현황 = 11
• 1.3.1 국내 태권도 보급현황 = 11
• 1.3.2 해외 태권도 보급현황 = 15
• 1.4 스포츠활동과 참여동기 = 16
• 1.5 태권도 수련과 수련목적 = 22
• 1.5.1 태권도 수련 = 22
• 1.5.2 태권도 수련 목적 = 23
• 1.6 태권도 수련만족도 = 27
• 1.6.1 만족도의 개념 = 27
• 1.6.2 만족도의 특성 = 28
• 1.7 자아개념 = 30
• 1.7.1 자아개념의 정의 = 30
• 1.7.2 자아개념의 구성요소 = 35
• 1.7.3 자아개념의 형성과 발달 = 38
• Ⅲ. 연구방법 = 40
• 1.1 연구대상 = 40
• 1.2 연구절차 = 41
• 1.3 조사도구 = 42
• 1.3.1 설문지의 구성 = 42
• 1.3.2 설문지의 신뢰도 = 44
• 1.4 자료처리방법 = 45
• Ⅳ. 결과 = 47
• 1.1 연구대상자의 인구통계학적특성 = 47
• 1.2 인구통계학적 특성에 따른 참여동기의 차이 = 48
• 1.3 인구통계학적 특성에 따른 수련만족의 차이 = 50
• 1.3.1 성별에 따른 수련만족도의 차이 = 50
• 1.3.2 학년에 따른 수련만족도의 차이 = 51
• 1.3.2.1 학년에 따른 심리적 만족도의 차이 = 51
• 1.3.2.2 학년에 따른 사회적 만족도의 차이 = 52
• 1.3.2.3 학년에 따른 신체적 만족도의 차이 = 53
• 1.3.3 수련기간에 따른 수련만족도의 차이 = 54
• 1.3.3.1 수련기간에 따른 심리적 만족도의 차이 = 54
• 1.3.3.2 수련기간에 따른 사회적 만족도의 차이 = 55
• 1.3.3.3 수련기간에 따른 신체적 만족도의 차이 = 56
• 1.4 수련만족과 자아개념의 상관분석 = 57
• 1.5 참여동기가 자아개념에 미치는 영향 = 58
• 1.5.1 참여동기가 신체적 자아개념에 미치는 영향 = 59
• 1.5.2 참여동기가 학업적 자아개념에 미치는 영향 = 59
• 1.5.3 참여동기가 사회적 자아개념에 미치는 영향 = 60
• 1.6 수련만족이 자아개념에 미치는 영향 = 61
• Ⅴ. 논의 = 63
• 1.1 인구통계학적 특성에 따른 참여동기 = 63
• 1.1.1 성별에 따른 참여동기의 차이 = 63
• 1.1.2 학년에 따른 참여동기의 차이 = 64
• 1.1.3 수련기간에 따른 참여동기의 차이 = 64
• 1.2 인구통계학적 특성에 따른 수련만족 = 65
• 1.2.1 성별에 따른 수련만족의 차이 = 65
• 1.2.2 학년에 따른 수련만족의 차이 = 66
• 1.2.3 수련기간에 따른 수련만족의 차이 = 67
• 1.3 수련만족과 자아개념과의 관계 = 67
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 69
• 1.1 결론 = 69
• 1.2 제언 = 71
• 참고문헌 = 74
• 국문초록 = 83
• 설문지 = 85
• 표목차
• 표 1. 전국 태권도 도장 현황 = 11
• 표 2. 지역별 태권도 도장 현황 = 12
• 표 3. 국내 태권도 현황 = 13
• 표 4. 국내 태권도 관련 학과 현황(2006) = 14
• 표 5. 해외 태권도 보급현황(2006) = 15
• 표 6. 자아개념 구성요소 = 36
• 표 7. 연구대상자의 인구통계학적 특성 = 41
• 표 8. 연구의 절차 = 42
• 표 9. 설문지의 구성 = 44
• 표 10. 수련만족 및 자아개념 문항의 신뢰도 = 45
• 표 11. 연구대상자의 인구통계학적 특성 = 47
• 표 12. 개인의 특성(성별, 학년, 수련기간)에 따른 참여동기의 차이. = 49
• 표 13. 성별에 따른 수련만족도의 차이 검정 결과표 = 51
• 표 14. 성별에 따른 심리적 만족도의 차이 검정 결과표 = 52
• 표 15. 성별에 따른 사회적 만족도의 차이 검정 결과표 = 53
• 표 16. 성별에 따른 신체적 만족도의 차이 검정 결과표 = 54
• 표 17. 수련기간에 따른 심리적 만족도의 차이 검정 결과표 = 55
• 표 18. 수련기간에 따른 사회적 만족도의 차이 검정 결과표 = 56
• 표 19. 수련기간에 따른 신체적 만족도의 차이 검정 결과표 = 57
• 표 20. 수련만족과 자아개념의 상관분석 = 58
• 표 21. 참여동기가 신체적 자아개념에 미치는 영향 = 59
• 표 22. 참여동기가 학업적 자아개념에 미치는 영향 = 60
• 표 23. 참여동기가 사회적 자아개념에 미치는 영향 = 61
• 표 24. 수련만족이 자아개념에 미치는 영향 = 62
• 그림목차
• 그림 1. 연구의 모형 = 5
• 그림 2. 지각장의 구조 = 35
• 그림 3. 자아개념의 구조 모형 = 37